淺談英語課堂教學的反思與對策

馬樹人

【摘 要】英語可以說是奠定學生一生英語水平的重要階段，經(jīng)過我國上百年的外語教學的反復探索，英語教學有了長足的進步。近年來，隨著新課改的不斷深入，英語教學的理念已進入了一個嶄新的時期，反思已成為英語教學的推動者，是英語教師成長的助推器?，F(xiàn)在許多教師都認識到反思對于專業(yè)成長的重要，但關鍵是什么叫反思？筆者認為，就英語教學實際而言，不論何種方法最終都必須落實到課堂上，所以應該優(yōu)化英語教學，讓英語課堂切實做到高效、實用、生動。

【關鍵詞】英語 教學反思 優(yōu)化課堂

聽、說、讀、寫是學習和運用語言必備的四項基本技能，是學生進行交際的重要形式，是他們形成綜合語言運用能力的重要基礎和手段。英語教學的目的就是培養(yǎng)學生的語言技能、外語知識，讓學生知曉西方的情感方式，學習西方的文化和思維，為學生進入大學發(fā)展打下堅實的外語基礎，培養(yǎng)學生的英語綜合語言運用能力。目前，雖然我國英語教學改革進行得如火如荼，但是就筆者觀之覺得依然無法擺脫應試教育的模式和思維。

一、英語教學的反思

英語課堂，距離師生互動還有一定的距離，更多的時候都是教條式的填塞，以高考為目的。因此也就造成了學生學到的是啞巴英語，老師教起來也感覺效果不好，甚至沒有激情。

（一）教學觀念落后

每一位教師，總會將自己對英語教學以及英語言文學的看法和態(tài)度通過一定的教學手段和學習評價傳授給學生，讓學生的語言觀、學習觀受到或多或少的影響。目前在英語教學觀念上的影響主要表現(xiàn)為：

1. 對待語言的認知態(tài)度。每一篇文章，除了語言信息和語言知識，還有大量的其他認知信息，但是英語教師總是偏重于對語言知識的掌握和講解，極大的忽略了其余認知信息的吸收與交流，讓學生的英語閱讀能力與聽力的鍛煉受到一定的影響。殊不知現(xiàn)在高考強調的是聽說讀寫的能力和獲取知識信息量的能力。所以教師們常說，這些知識點都是講過的，怎么學生就是做錯呢？其實這就是教師的側重點導致的。

2. 教學方法單一。教學方法比較單一是指教師在具體的教授課文語法知識、詞匯、句法方面；課堂氣氛、課堂教學組織、作業(yè)等都相當刻板而單一。目前隨著高中外語教學改革的深入，我們的外語課堂教學已經(jīng)慢慢的形成了一套套比較完善的、固定的聽說讀寫的教學模式。

不論何種教學模式，都承認了教學互動是優(yōu)化教學的重要組成部分。而教學互動就必須要有教師自己的創(chuàng)新，但課堂創(chuàng)新教學必須調動課堂互動。因此可以說，互動是課堂創(chuàng)新教學的基礎，課堂大量的時間都應用在教師與學生之間、學生與學生之間的互動上來。

（二）教學內(nèi)容不合理

新課改后英語教學的重點已經(jīng)從應試轉向了對學生語言反饋與組織能力、表達能力的訓練。因此教師的目的不是教授語法知識，而是讓學生靈活的運用這些語言規(guī)則，與實踐相結合，去內(nèi)化這些規(guī)則，從而達到英語教學的目的。但是，現(xiàn)在的高中英語教學內(nèi)容的設置存在著一些問題。

1. 片面追求新課改的目標，而忽視了英語規(guī)則的教學。很多年來，無數(shù)的英語教學理念總是提出，淡化英語語法。可是從筆者的經(jīng)驗來看，語法知識的教授一直都是重中之重。新課改后，很多教師再次認為語法可有可無，不會影響學生的考試成績。

2. 教學內(nèi)容的編排針對性不夠

新課改，對于英語教學內(nèi)容的編排針對性不是很明顯，因此很多教師在課堂上講授內(nèi)容的時候也沒有很強的順序性和系統(tǒng)性。這雖然給了老師很大的自主性，但是也讓學生在學習英語的時候難以形成系統(tǒng)的英語思維。

3. 學生依然以分數(shù)為第一標準

由于目前雖然新課改再次將素質教育提到了更高的高度，更重要的位置，但是分數(shù)依然是衡量教師和學生綜合素質的一個重要因素。很多經(jīng)驗豐富水平很高的出色的英語教師，他們都是把大量的精力放在學生的分數(shù)上，僅僅關注和研究學生的學習成績?nèi)绾翁岣撸瑢π抡n改的教材很不適應，卻很少去研究如何讓自己的教學思維和教學方法適應新的教材。

二、英語教學的對策

（一）更新教學觀念，適應新課改的教學目標

要更好的適應新課改的目標，教師就必須努力的學習前沿英語知識，密切關注英語教學發(fā)展的新動向，不斷的更新自己的教學觀念，時刻要求自己不斷的進步，才能給英語課堂教學不斷的注入新的思維、新的方法，才能真正優(yōu)化英語教學，提高課堂教學的實效性。

（二）優(yōu)化教學課堂時間，緊湊課堂教學安排

自主合作、優(yōu)化教學課堂是指在教師組織指導調控和目標引領下，以學生自主學習、自主合作、自主展示和自主反饋矯正為基本學習方式的優(yōu)質高效課堂。它的基本理念是充分相信學生，充分依靠學生，充分解放學生，從而充分調動學生自主學習的積極性，讓學生充分感受求知的快樂。

1. 激發(fā)學生的學習興趣。在教學中要努力地培養(yǎng)學生學習英語的興趣，才能讓學生把語言與日常的生活聯(lián)系起來，讓語言真正的融入到學生的生活中。因為我們?nèi)鄙儆⒄Z學習最重要的語境，學習起來是比較困難的，但是我們可以通過介紹西方的背景知識，舉辦感恩節(jié)、圣誕節(jié)晚會等，拉近學生與英語的距離。因此通過以上的舉措可以提高學生的參與性，讓學生對英語言文學充滿了了解的興致，增強他們學習的信心。

2. 培養(yǎng)學生的自學能力。培養(yǎng)學生的自學能力，是讓學生掌握學習英語方法的基礎。必須把學生的主觀能動性調集起來，學生自覺的學習英語了，我們教師教授起來才有更多的激情。我的具體做法是：培養(yǎng)學生的預習能力、掌握英語基本知識的能力、學生整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于學生課外大量的獨立的閱讀，于是高一我們就要求學生人人盡量買本英漢詞典作為工具書，讓他們勤查字典。endprint