淺談數(shù)學目標教學與學習興趣的培養(yǎng)

劉立強

摘 要：學習興趣是學生學習的營養(yǎng)劑和催化劑，教師只有在教學過程中千方百計地培養(yǎng)學生的學習興趣，并把學生對數(shù)學學習的興趣轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的驅(qū)動力，才能促進他們積極參與學習的實踐，提高教學效率。

關(guān)鍵詞：數(shù)學教學；興趣；成就感；創(chuàng)造性

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-087-01

中學生的數(shù)學學習興趣，對中學生數(shù)學學習十分重要，是學好這門功課的重要前提。在數(shù)學教學中，我們數(shù)學教師應當注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學習興趣，挖掘?qū)W生的潛能，讓“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”

初一學生剛由小學跨入中學的大門，他們的學習習慣，學習方法必然帶有小學的特點。而初一數(shù)學的內(nèi)容比小學的算術(shù)更豐富、更抽象，如“負數(shù)”的引入，用字母表示數(shù)等，都是數(shù)學思維又一大飛躍。教師要使他們適應初中數(shù)學的要求，防止兩極分化，就必須充分調(diào)動他們學習的興趣和積極性。

一、上好第一堂課“動員課”，刺激學習數(shù)學的興趣

為了使學生對數(shù)學感興趣，開學第一堂的數(shù)學課，我不是給他們上新課，而是上一堂“動員課”。一般說教式的“動員課”往往會使學生感到枯燥無味，但我的“動員課”卻使他們“樂而忘返”。一開始，我和學生做了一個數(shù)學游戲，讓學生先任寫一個多位數(shù)（47896），然后將這個多位數(shù)的各位數(shù)位上的數(shù)字作任意的變換。得到一個新數(shù)（如68794），再將這兩數(shù)相減，把差中的任一數(shù)位上的數(shù)字去掉（不能是0），只告訴我佘下的數(shù)字（如68794-47896=20898），去掉2，只告訴8、9、8、0）我便很快告訴他去掉的是哪個數(shù)字（如上例中的2）。學生感到很奇怪，接著又有幾個學生再這樣做，我也很快回答出他們?nèi)サ舻氖鞘裁磾?shù)字。這時，學生便會羨慕教師神機妙算的本領。我因勢利導，啟發(fā)學生只要學好數(shù)學，大家會有這種本領的，且會“青出于藍勝于藍”的。

二、利用生動的“引新”，誘發(fā)學好數(shù)學興趣

良好的開端，等于成功的一半。每一節(jié)數(shù)學課，要想達到預定的目標，必須一開始就把學生的注意力高度集中。因此，教師采用豐富多彩的“引新”方法，誘必學生的興趣。故事引新法，以舊引新法，探索引新法，趣味引新法等等，都是誘發(fā)學生興趣的有效方法。

例如：“負數(shù)”是初一學生不易接受的新問題我在講“正數(shù)和負數(shù)”這節(jié)時，先讓學生做一些小學的減法。（如8-5=？）接著舉一些被減數(shù)小于減數(shù)的減法（5-8=？）。學生感到驚訝，接著引導說：這就有必要先學好今天這節(jié)課。又如，在講“數(shù)軸”這節(jié)課時，教師先讓學生用溫度計測不同杯子里的水溫，并讀出數(shù)值，然后再讓其他同學把這些數(shù)值從小到大排列出來，教師再在黑板畫有溫度計的圖形上標出相應的數(shù)據(jù)來。這時教師把手中的溫度計在黑板上一橫，并用直尺畫出一條橫線，再定下原點、方向、單位長度，便成了“數(shù)軸”，這樣引入新課，既自然，又使學生印象深刻，還誘發(fā)了學生的學習興趣。

三、利用靈活多變的教學方法，充分調(diào)動學習的積極性

在數(shù)學目標教學中，每節(jié)課都有不同的教學目標，而要達到這個目標，教師應采用不同的教學方法。

我在課堂教學中，經(jīng)常采用以下一些教學方法：啟發(fā)講授法，輔導閱讀法，引導探索法，題組練習法，指導小結(jié)法等，收到了很好的效果。此外，我還把辯論、競賽引進課堂。對一些有不同見解的題目、結(jié)論，鼓勵學生進行辯論，讓學生通過辯論，加深理解，增強對問題，結(jié)論的記憶，并調(diào)動了他們學習的興趣，發(fā)揮了他們的積極性。

四、幫助學生找回自信

自信是維持學生學習興趣持久存在的內(nèi)在動力。學困生的出現(xiàn)，很大一部分原因是因為他們?nèi)狈ψ孕牛狈σ懔Γ员案袕姟＝處熞谧鹬厮麄兊幕A上，幫助他們正確的認識自己，評價自己，相信自己一定能學會數(shù)學，學好數(shù)學，并進行人生觀、價值觀教育，變以往學生”要我學”的被動心態(tài)為“我要學”的主動心態(tài)，同時捕捉他們的閃光點，給以充分的肯定和表揚，遇到困難時采用激勵性語言多層次激勵和幫助，在布置學習任務時揚長避短，并給予他們在同學面前展示自己特長的機會。這樣，學生就會形成積極的情感體驗，這種積極情感的積累，有助于在心理上形成良性循環(huán)，增強學習的自信心，從而增強學習的進取心。即使將來在學習數(shù)學的過程中遇到困難，也不會輕言放棄。

五、開展“第二課堂”活動，培養(yǎng)學生鉆研教學的興趣

培養(yǎng)學生學好數(shù)學的興趣，調(diào)動他們學好數(shù)學的積極性，除了課堂的45分鐘外，其他的時間也應充分利用。

我經(jīng)常利用課佘時間，組織數(shù)學興趣小組的同學學習數(shù)學。在興趣小組里，師生共同探討一些數(shù)學難題。有時讓學生當小先生，談談他們的見解，充分發(fā)揮他們的聰明才智，使他們越學越想學。為了吸引更多的同學學習數(shù)學，在課佘時間，教師應定期多給他們補充一些數(shù)學難題，每次給的題不宜太多，也不宜太難。這樣，經(jīng)過長期的積累，學生學習數(shù)學的興趣就越來越濃，他們學到的知識也越來越多，我們的數(shù)學教學目標就達到了。

總之，學生具有濃厚的學數(shù)學的興趣，高漲的學習積極性，則在學習數(shù)學中顯得主動，學得愉快，利于學生形成克服困難的堅強決心和毅力，利于學生形成優(yōu)秀的思維品質(zhì)，利于全面提高學生的數(shù)學成績和相關(guān)學科的學習成績，利于學生全面、和諧的發(fā)展。學習興趣是學生學習的營養(yǎng)劑和催化劑，教師只有在教學過程中千方百計地培養(yǎng)學生的學習興趣，并把學生對數(shù)學學習的興趣轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的驅(qū)動力，才能促進他們積極參與學習的實踐，提高教學效率。