小學數學教學中培養學生學習興趣芻議

徐躍進

摘 要：興趣是最好的老師。激發學生對數學學習強烈的學習興趣，能夠調動身體的所有感官，學生的頭腦隨時處于積極活躍的良好狀態，學生在這樣的情況下，能夠更好更積極地接收數學信息，讓學生樂學，從而提高數學學習效率，提升學習效果。本文主要就建立和諧師生關系，強化動手操作能力，精心設疑和設計練習激發學生興趣進行了闡述。

關鍵詞：小學數學；興趣培養；師生和諧；實踐

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-249-01

小學數學是學生掌握數學算術和空間基礎知識的重要階段，而小學生所處的年齡決定了他們以形象直觀思維為主的思維模式，純粹的知識教授會把數學課變得枯燥乏味，傳統的數學教學方式又過于注重教師傳授給學生數學知識，忽視了學習是學生的一種生命體驗過程，學生只是被動盛放知識的容器，毫無情趣可言，嚴重地挫傷了學生學習數學的積極性。而素質教育則要求充分發揮教師的引導作用，讓學生對學習產生濃厚興趣，積極自主參與教學活動之中。因此，學生能否自覺參與到教學活動中來，成為教學活動的一個難點。要解決這一難題，在教學活動中讓學生對學習活動產生興趣。俗語云：“興趣是最好的老師”，只要學生對學習產生了興趣，學生就不會認為學習是一種苦差事，反而會認為是一種快樂的事情，如果對學習沒有興趣，學生就不可能積極思維，就不會有靈感。只有讓學生對學習入迷，才能讓學生的思維更加活躍，智力和能力才能得到全面的發展。

一、建立和諧師生關系，點燃學習興趣

眾所周知，在諸多科目當中，普遍都認為數學科比較呆板、單調和乏味，而數學本身的內容安排也不如語文那樣生動形象，在教學過程當中若不花點心思則很難調動起學生學習的熱情和積極性。在平時的教學中，教師應盡量用溫和親切的語氣與同學交流，對學生給出的各種思考方法要及時加以肯定，比如“你很聰明”等等，學生在探索中遇到困難時，應及時鼓勵他們說：“試試看，你能行的。”之類的話語……為了讓課堂變得生動一點，我在教學中力求做到表達語言生動、形象，帶有強烈情感，就連學生發言的評價，我也注意措辭和語氣，給予強化式的鼓勵贊揚。教學中努力做到活潑多樣，動靜結合，來調動學生學習的積極性，使學生隨時隨地樂意積極表達自己的看法和想法，由想動口發展到想動手，而動手和動口都是促使學生動腦的最好途徑。

融洽的師生關系，對學生的學習起著重要作用。只有在民主和諧的氛圍中，師生之間互相尊重、相互信任、平等對話交流，實現知識同步，思維共鳴，感情共鳴才能獲得良好的教學效果。

二、培養學生動手操作能力，激發學習興趣

學習興趣是學生渴求獲得知識、探索某種事物或某種活動的積極傾向，是學習動機中最現實、最活躍的心理因素，學生一旦對學習活動產生濃厚的興趣，注意力就會優先集中，認識就會敏捷而深入，情緒就會愉快而高漲，思維就會活躍而有創造性，行為就會持久而永恒。動手操作的探索過程，在很大程度上能夠使小學生的好奇、好玩、好動的天性得到滿足，進而激發學生的數學學習興趣，激勵學生主動學習。

三、精心設疑，促進學習興趣

只有對學生質疑問難，學生的積極思維和主動探索意識才會被激起，學生在積極思維和主動探索的同時，才能夠迸發出新的火花。小學生具有非常強的好奇心理，總喜歡問為什么，我們就可以根據小學生好好奇心理的特點，在數學課堂中設置疑問，從而激發學生學習興趣，調動學生積極性，調動學生主觀能動性，結合數學學科的特點，創造能夠激發學生興趣的情境，讓學生學習更加努力，思維更加積極。如，教學能被5整除的數的特征時，我要求學生通過計算找出黑板上的一組數中，哪些數能被5整除。結果全班學生均能通過計算找出能被5整除的數。正當學生為自己的正確答案感到高興時，我提出問題：“同學們通過計算找出能被5整除的數，可老師不用計算就能知道哪些數能被5整除，你知道為什么嗎？請同學們仔細觀察黑板上這些能被除數5整除的數，相信你們能從中找出秘密。這時課堂氣氛活躍，學生帶著問題進行積極地探索，最終找出了能被5整的數的特征。

四、設計開放性的練習，鞏固學習興趣

練習是數學課堂教學的重要組成部分，是掌握知識，形成技能，發展思維的重要手段。新穎多變的練習形式，不僅能吸引學生的注意，而且能變被動做題為主動參與，提高解題能力。這對學生數學學習興趣的培養有著重要的意義。如在學完“時、分、秒的認識”后，讓學生動手撥一個自己喜歡的時刻，并談談這時你在干什么，還可以請學生記錄下你一天的作息時間并了解爸爸媽媽的生活作息時間，你是（ ）時起床，（ ）放學，（ ）時睡覺，而媽媽又是（ ）時起床（ ）睡覺，還可以讓學生記錄最有意義的一天你是怎樣安排的。這樣既聯系了學生的生活實際，又激發了學生的興趣。

總之，小學生的數學學習興趣，對小學生數學學習十分重要，是學好這門功課的重要前提。最大限度地調動學生的學習積極性和主動性，這樣，才能使學生帶著濃厚的興趣學好數學，才能大面積提高數學教學質量。

參考文獻：

[1] 吳云清.激發學生學習興趣 活躍數學課堂教學[J].學周刊，2011（02）.

[2] 張飛飛.淺談小學數學教學中學生學習興趣的培養[J].新課程（教研），2011（06）.