實(shí)驗(yàn)課在物理教學(xué)中的作用之我見(jiàn)

包希祿

摘 要：作為物理教師，我們深知物理實(shí)驗(yàn)課是以實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)課，其使教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，把人對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)方法與物理教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)教學(xué)中，學(xué)生親自參加實(shí)驗(yàn)、親自進(jìn)行操作、親自取得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、親自得出結(jié)論，獲得的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、操作技能、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度，這是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。因此物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育中十分重要的組成部分。它所擔(dān)負(fù)的教育功能是全體類型物理課所無(wú)法替代的，在物理教學(xué)中有著很重要的地位，起著很重要的作用。

關(guān)鍵詞：物理；實(shí)驗(yàn)課；作用

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)有效掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程可能是自覺(jué)的、主動(dòng)的，也可能是被動(dòng)的。只有自覺(jué)主動(dòng)地探索，才能對(duì)知識(shí)有深刻的理解。被動(dòng)地接受知識(shí)，只能是囫圇吞棗、難記易忘。而實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供了一個(gè)自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，學(xué)生接受理論知識(shí)之后，通過(guò)實(shí)驗(yàn)自然地由理論境界進(jìn)入到實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)境中。例如，在引入“慣性”概念時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察在乘汽車(chē)的過(guò)程中，當(dāng)汽車(chē)剎車(chē)、拐彎時(shí)所發(fā)生的現(xiàn)象，引入“慣性”概念，學(xué)生就易于接受。

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

實(shí)驗(yàn)具有真實(shí)、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，尤其對(duì)初中生有很強(qiáng)的吸引力，極易喚起他們的直覺(jué)興趣。例如，讓學(xué)生觀察凸透鏡成像、馬德堡半球等生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，他們的注意力會(huì)高度集中，新奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象常常出于他們的意料之外，使他們興趣盎然，這樣就非常容易喚起他們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲望，使學(xué)生的興趣不只是停留在觀察物理現(xiàn)象的表面上，很自然會(huì)產(chǎn)生一種自己操作的欲望。這時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不但可以滿足學(xué)生的操作欲望，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)探索知識(shí)和規(guī)律的興趣。

三、實(shí)驗(yàn)是發(fā)展學(xué)生能力和使學(xué)生得到科學(xué)方法訓(xùn)練的重要途徑

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)閱讀資料，培養(yǎng)閱讀、自學(xué)能力；通過(guò)動(dòng)手操作、觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和手腦并用的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了思維能力。此外，把實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程以語(yǔ)言和文字的形式詳細(xì)表達(dá)出來(lái)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、總結(jié)概括能力有很大的幫助。由于實(shí)驗(yàn)是一種科學(xué)方法，它有密切聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生親自觀察研究，親自動(dòng)手操作，經(jīng)歷著“觀察、實(shí)驗(yàn)—科學(xué)思維—建立、實(shí)驗(yàn)理論”的過(guò)程，他們初步領(lǐng)略了科學(xué)研究的甘苦，懂得物理規(guī)律的建立來(lái)自嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)的道理。

由此看來(lái)，實(shí)驗(yàn)在完成物理教學(xué)的任務(wù)中的作用是很大的。

（作者單位 吉林省敦化市江源鎮(zhèn)學(xué)校）

？誗編輯 蔚建超