培養興趣，讓初中生喜歡上思想品德課

侯麗芳

摘 要：興趣是最好的老師，我們的先人也曾說道：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥小皹分摺辈拍軌颉皧^而忘食，樂而忘憂”，初中生只有對所學知識產生興趣，才能夠自覺地去學習。所以，培養初中生的學習興趣尤為重要。

關鍵詞：政治；興趣；培養

作為一名思想品德課教師，我們能體會到思想品德課教學由于其教材本身既抽象又乏味，再加上學生學習動機性不強、目的性不強等因素的干擾，初中生對思想品德課的學習興趣不濃，根本就不喜歡上思想品德課，這已經成為思想品德課教學目前所面臨的一個非常嚴重的問題。那么，興趣該如何培養？現就這方面結合本人在教學實踐中的淺顯做法和大家共同交流。

一、開篇導學，激發興趣

身為師者都曉得，一堂好課往往一開始就能把學生的心牢牢牽住，開頭引入得好，能引起學生的注意，調動學生的主動性、積極性，激發學生的學習興趣。學生產生了學習興趣，他們就能夠積極主動地投入政治課的學習中去。如在教學“法律是一種特殊的行為規則”時，我是這樣導入的：“在我們的社會生活中需要有穩定的社會秩序，否則社會就會混亂。而要有穩定的社會秩序，就需要有許多社會行為規則加以約束。如，中學生守則、中學生日常行為規范、道德規范、交通規則等。法律也是一種行為規則。但是法律與其他行為規則不同，法律是一種特殊的行為規則。這是為什么呢？現在，我們就來共同探討‘法律是一種特殊的行為規則這一課題?！边@樣的導入簡單明了，既交代了課題，明確了學習方向，使學生自然地圍繞老師提出的問題來展開思考，又活躍了學生的思維，加深了對教學內容的理解，激發了初中生學習思想品德課的興趣。

二、創設情境，激發興趣

創設學生樂學情境，把學生帶入樂學的環境，是激發學生學習興趣另一手段，是極其有效的方法。

如在教學“孝敬父母”這一課時，播放歌曲《母親》或《父親》的錄音；在教學“堅持兩個文明一起抓”這一課時，播放《今日華西人》的影像。經過這樣的情境創設，烘托了思想品德課的課堂氣氛，起到了激發興趣的作用。

再如，我在教學“罪惡的鴉片貿易”一課時，結合我校個別學生吸煙的現象，運用幽默的語言來個正話反說，說出吸煙之危害：“同學們，吸煙有兩大好處：一是吸煙能引起咳嗽，咳嗽的聲音能夠震跑盜賊；二是我們如果長期吸煙，可以形成駝背，那樣的話我們做衣服能節省布料，大家說對嗎？”學生聽后會心地一笑，在笑中自然就明白了吸煙的害處，再看那幾個經常吸煙的學生都羞愧地低下了頭。創設情境，激發興趣的目的達到了。

（作者單位 吉林省敦化市沙河沿鎮中學）

？誗編輯 蔚建超