如何提高學生學習思想品德的興趣

朱麥琴

摘 要：思想品德課，在整個初中年級，主要目的在于教會學生如何做人，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，同時，也是中考的必考題目，所以思想品德課是一門非常重要的學科。教學中如何才能激發學生的學習興趣，是每位教師應該思考的問題。就如何提高學生學習思想品德的興趣，談談自己的體會。

關鍵詞：精心的導課；貼近生活；強化實用性

一、精心的導課是一堂課成功的前提

人們常說：“良好的開端是成功的一半。”精心的導課能引人入勝，使課堂氣氛活躍，使師生關系融洽，極大地調動學生的學習興趣，引起學生的關注，使學生保持求知欲望與好奇心，開啟學生智慧的源泉。一般來說，導課可以從以下幾個方面著手：

1.恰當地運用時事

2.以簡潔的故事形式進行導課

3.以學生實際生活發生的事、存在的問題進行導課

二、讓教材內容更接近學生生活，這是提高學生學習興趣的關鍵，也是增強課堂實效的重要措施

為什么大部分學生不喜歡學習思想品德課？主要是因為我們照本宣科；其次是學生認為學習思想品德沒多大用處，似乎書上說的都是與自己關系不大的內容，如世界格局的變化，國家的發展，科教的進步，國情政策、法律等。所以，我們在教學中，一定要縮短教材內容與學生生活的距離，讓學生感受到生活處處有思想品德，社會上發生的任何一件事我們都可以用思想品德課的觀點去解釋。課堂上應大膽引用學生生活中的實例，激發學生的學習興趣，如在講《從眾》一課時，應結合本校本班學生中出現的從眾現象去講，分析從眾的本質及其危害性，這樣就容易使學生參與到課堂中來，加深對知識的理解與鞏固。

三、淡化應試教育，強化思想品德的實用性

如果思想品德課側重應試教育，機械地讓學生記憶課本的知識點，學生會感到枯燥無味，甚至厭煩，也難以起到作用。因此作為駕馭課堂的我們一定要轉變觀念，把應試教育轉化為指導學生的行為，完善自我、提升自我、實現人生價值的實踐教育，讓學生感受到用思想品德知識能武裝自己的頭腦，將會使自己愈來愈成熟、身心更健康，認識問題、看待問題更有深度，解決處理問題的方法更恰當；讓學生感受到思想品德是自己現在以及將來更親密的朋友。學習思品是我們成長的必需品，如果我們課堂能不斷滲透這方面的意識，淡化學習是為了考試的觀念，相信我們的思想品德課就會實現“雙贏”的目的，既指導了學生的行為，又達到了應試的目的，如，在講公平合作，做情緒的主人，消費者的合法權益時，應找一些典型事例提出問題讓學生自己解決，使學生從中得到感悟，我們再因勢利導，渲染思品知識對學生成長的巨大作用，引起學生重視、啟發學生思想品德課內容涉及面廣泛，與我們的生活息息相關，將是你保護自己的有力武器，是你成功的催化劑，更是你成長的堅實階梯。

總之，思想品德課的教學既要圍繞教材，又要大膽地拓展教材，要求我們開闊視野，積累生活素材，巧妙地運用到教學中，其次，我們要積極探索，為不斷深化教學改革，全面推進素質教育，使思想品德課成為深受學生喜愛的一門學科。

（作者單位 陜西省渭南市經開區龍背初中）

編輯 謝尾合endprint