如何在小學數學教學中激發學生的求知欲

陳險軍

摘 要：數學作為一門重要的課程，從小學一直到大學都是學生的主要課程，但是小學作為數學基礎知識和興趣培養的重要階段，將直接關系到學生在后面的深入學習。求知欲是一項要求學生掌握的能力，在數學學習中異常重要，如何培養和激發學生的求知欲一直是廣大教育工作者的研究重點。

關鍵詞：小學數學；求知欲；學習興趣

數學這門學科需要很強的自主創新能力，同時它也很深奧，很難理解，所以學生要想學好數學一定要主動地去探索、發現和求知。因此，求知欲的培養對小學數學教學過程中尤為重要，筆者在這里闡述幾點關于學生求知欲的培養：

一、學習動機對學生學習數學很重要

學習動機可以自主地激發學生的學習熱情和積極性，并對數學學習起到重要的導向作用。所以，教師在教學過程中不僅要考慮知識的教育，也要針對學生自身的特點激發他們的學習動機，增強學生的學習欲望。結合現實問題來進行教學，使學生充分理解數學的重要性和有趣性。

二、培養學生濃厚的學習興趣

興趣是最好的老師。在數學學習中也一樣適用，學習興趣產生學習欲望，學習欲望產生學習激情，一系列的良性循環，使得學生不斷地培養數學求知欲。數學是一門邏輯性和系統性很強的學科，各種知識和材料都有很強的聯系性，問題的設置又很巧妙，這就是數學的奧妙之處。數學其實是很有魅力和內涵的，所以在教學過程中，教師可以充分利用數學的這些特點來進行教學，來吸引學生學習數學。

好奇心是每個人與生俱來的天性，對正處于成長階段的小學生來說更是強烈。同樣，在小學數學教學過程中可以充分地利用學生的這種特點，有針對性地組織學生去觀察、思考、操作，從而激發學生對問題的求知欲望和探索精神。

三、培養學生適當的競爭意識也很重要

可以使他們在競爭的過程中相互學習，并能共同進步。在數學教學過程中，教師可以適當開展各種形式多樣的競賽，利用學生好奇、好強、好學的特點，激發他們的競爭意識。同時競賽的活動也是形式多樣的。比如，知識競答、口算比賽、或是比比誰是解題高手等，在競賽的同時激發學生的熱情，同時也能引發學生對自我的評價，認識到自身的不足，進而使學生在日后的學習中不斷進步。

求知欲對小學生學習數學很重要是必然的，同時教師激發學生求知欲的方式也是多種多樣的，只要抓住主線，在形式上多做文章，相信每位數學教師都可以在激發學生的求知欲方面取得良好的成績。

參考文獻：

[1]李嫻.談數學學習中的操作活動[J].云南教育：小學教師，2008（Z2）.

[2]陳海東.如何激發學生學習數學的興趣[J].考試周刊，2011（44）.

（作者單位 呼和浩特市賽罕區金橋小學）