讓學生在思想品德課堂上唱主角

王炳姝

摘 要：新課改理念倡導“以生為本”，發揮學生的主體作用，作為一名新形勢下的教師，應該徹底轉變教育教學理念，引導學生積極主動參與教學過程，讓學生在課堂上唱主角。從兩個方面論述了怎樣讓學生在思想品德課堂上唱主角。

關鍵詞：思想品德課；唱主角；師生關系；合作探究

新課改理念倡導“以生為本”，發揮學生的主體作用。可是，由于長期受傳統教育理念的影響，當前我們的初中思想品德教學仍然存在“滿堂灌”“一言堂”現象，教師主宰著整個課堂，學生只是被動地接受知識。因此，作為一名新形勢下的教師，應該徹底轉變教育教學理念，引導學生積極主動參與教學過程，讓學生在課堂上唱主角。

一、建立良好的師生關系

要想在教學中充分體現學生的主體地位，離不開良好的師生關系。新課改的實施，給我們的思想品德教學帶來了新的生機與活力，原來那種“以教師為主、學生為輔”的師生關系，已不適應新形勢的發展。因此，在學習人教版初中思想品德課教材時，我積極改變自己的角色，重新確定自己的身份，不再高高在上，牽著學生的鼻子走，而是與學生平等交流，充分尊重他們的權利與個性，讓學生充分感受到老師和他們是平等的，和老師在一塊是快樂的。這樣，學生在良好的狀態下愉快學習，才會在課堂上暢所欲言，才會真正在課堂上唱主角。

二、運用合作探究教學方式

蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是發現者、研究者和探索者”，合作探究的教學方式，能夠充分體現師生之間的認知感受和情感交流，能夠充分發揮學生的主體作用。因此，在學習人教版初中思想品德教材時，我總是盡可能地運用合作探究教學方式，讓學生在合作探究中獲取知識。例如，在學習《中華文化與民族精神》《實現我們的共同理想》《我們崇尚公平》等課時，我都成功運用了自主合作探究教學方式。在教學中，我結合學生實際情況進行合理分組，促使學生在探究中獲得新知。這樣學生就會大膽發表自己的看法，充分張揚自己的個性，在課堂上盡情發揮，真正成了課堂教學的主人。

總之，新課改下的思想品德教學是一項長期艱巨的任務，它需要我們教師的繼續努力與探究。在今后的教學中，我將努力把課堂還給學生，讓學生在課堂上唱主角。

參考文獻：

[1]陳光全.思想品德課教學要實現七個轉變.小學德育，1998（3）.

[2]張守俠.淺談政治課教學中學生積極心態的培養.江蘇省教育學會2006年年會論文集：文科專輯[C]，2006.

（作者單位 河北省承德市隆化縣教育體育局）