淺析中職學前教育專業鋼琴教學中的若干問題

王艷

摘 要：學習鋼琴彈奏是中等職業技術學校學前教育專業學生的必修課。主要闡述了對中職學前教育學生在學琴過程中常遇到的幾個技術問題的合理教學以及如何運用科學的方法提高學生練琴效率的內容。期望能作為廣大鋼琴教師及學生、家長們的參考，提供給大家一些正確、實用的知識、信息和方法，給大家帶來幫助，為我國的鋼琴教育事業盡到一分力量。

關鍵詞：學前教育；彈奏技法；音樂表現

鋼琴課是中等職業技術學校學前教育專業學生的一門必修課，學習彈奏鋼琴，不僅是讓學生多接觸、掌握一門新技能，更有利于培養他們的情操和涵養，提高音樂的感受能力、理解能力和思維能力，樹立自信心和成就感，充實精神生活，擴展知識領域，全面提升學生的綜合素質。

但是，學會彈奏鋼琴絕不是一日就能奏效的，而是需要千錘百煉的過程，這其中包含了太多的技術與技巧。對于學前教育專業的學生來說，他們已經具備了一定的理解能力，但要將書本中的理論知識轉換成實際操作的能力還不夠，有些看似簡單的理論知識要運用到實踐彈奏中，往往就會把握不當，下面就來談談如何運用合理的教學方法解決學生在彈奏中常見的幾個難以準確把握的技術問題。

一、連音彈奏方法

連音奏法是鋼琴演奏中最常用到的，也是相對比較復雜的一種彈奏方法。在學習彈奏連音奏法時，首先要讓學生按照非連音奏法把第一個音彈下去，注意落鍵后音色的飽滿和彈奏手指的第一關節與指尖的站立以及手掌、手腕和手臂的放松。在這個基礎上，開始連貫彈奏第二個音，此時要求彈奏第二個音的手指輕而緩的高抬起來，在這個過程中，彈奏第一個音的手指仍應在琴鍵上站穩，若因第二個手指高抬指導致第一個手指指尖和第一關節站立不穩，說明高抬指的環節用力過猛了。接著，將高抬的手指加上爆發力彈奏下去，與此同時，彈前一個音的手指應立刻離開琴鍵，并將力量的重心轉移到第二個手指上，這個環節就好比人的行走過程，把彈奏的第一個音比喻成左腳的站立，高抬指比喻成右腳踩下之前的抬腳動作，把彈奏的第二個音比喻成右腳的落地和站立，在練習彈奏連音奏法時，如果能讓學生時刻想象走路的過程，那將對更好地體會、理解兩個手指之間交替時重心的轉移起到很大的幫助。彈完連音的最后一個音后，應讓手腕放松的把手指帶離琴鍵。對于初學者來說，一開始可以先學習彈奏兩個音的連音練習，之后再慢慢過渡到三個音、四個音、五個音及整個樂句的連音練習。

二、踏板的合理運用

在鋼琴演奏時，正確地使用踏板能把那種干巴巴的聲音變得圓潤、動聽，并保持旋律的連續性，使音樂更加豐富而充滿活力，但錯誤的踩踏板則會使整個旋律的音效聽起來混亂而渾濁。例如，在延音踏板的運用上，如果沒有做到適時踩放，則音與音之間聽上去要么斷開了不連貫，要么就混沌并失去樂句感，這就要求教師在教學中對學生強調以下方面的問題：首先是腳的擺放位置。將右腳掌的前端貼放在鋼琴踏板上，但不能放得太靠里或靠外，否則會造成踩放不靈活；腳跟應作為踩放動作時的支點不能懸空，在使用踏板的整個過程中始終不離開地面。其次是手腳的協調配合。使用音前踏板時，要求在彈奏之前就把踏板踩下去；使用音上踏板時，則要求與音同起同落，手腳動作保持一致；在使用音后踏板時，要求彈奏連奏的第一個音時手腳要同步進行，當第二個音觸鍵的一剎那右腳要迅速抬起再踩下，整個換踏板的過程必須在第二個音按在琴鍵上時完成，以此類推，目的只有一個，連上兩個音，但又不使前一個音與后一個音相混；使用抖動踏板時，應做到連續不斷地急速跟換踏板，要求腳掌和腳腕放松，踩得淺但抖動頻率快。

三、鋼琴演奏中的技術和音樂表現

演奏技術與音樂表現是相輔相成、缺一不可的，光有技術但缺乏表現力或者光有表現力但技術卻跟不上都是不可能演繹出精彩的樂章的。在這兩者中，技術是基礎，指尖沒有嫻熟的技巧，在琴鍵上任意地跑動就會受限。試問，連旋律都彈不流暢，還怎么正確表達、表現音樂的情緒和情感？同樣，就算手上技巧嫻熟，若不用心去體會、感受作品并將情感隨著流淌的音符用肢體的律動表現出來，整個演奏也會顯得呆板和空洞。

綜上所述，要真正學好鋼琴絕非易事，那么，在掌握彈奏技術要領的過程中，除了讓學生上課時認真聽講外，課后的練習也是非常重要的，但又不能盲目地練習，而學前教育的學生往往存在練琴不夠細致深入、粗心大意、耐心不足、常常三分鐘熱度等問題。只有讓他們掌握了科學的方法，練琴的效率才會高，這就要求他們做到：首先，要講求質量而非數量。漫不經心的練十遍遠不及用心認真地彈一遍的效果來得好。其次，要注重慢練。許多學生彈奏時總是一味求速度，這樣的練琴方法是不予以提倡的，因為在快練的過程中往往會忽略掉很多細節，包括指尖的站立、手型的保持、力度的控制、音色的飽滿和顆粒性、手腕與手臂的放松以及樂曲本身的某些音型、節奏型、樂句的呼吸等等，這一系列問題都要靠在慢練中一點點體會、掌握、熟練和提高，只有以慢練作為基礎，循序漸進，才能最終流暢地詮釋整首樂曲。最后，要養成對比的好習慣。學習彈奏鋼琴不能閉門造車，應多聽、多看相關的音頻和視頻材料，可以是專家演奏的，也可以是學琴者自己錄制的，仔細對比，從中體會與他人彈奏的不同之處，取其精華，不斷進步。總之，切忌：練一天，停兩天；耳朵不聽，腦子不想；沒有目的，為彈而彈；不計效果，只湊時間。

記得前蘇聯著名鋼琴教育家、演奏家涅高茲教授曾經表示，如果能由他決定的話，鋼琴應當是每個中學生的必修課。的確，如果有可能，讓每所學校都開設鋼琴課，使每個人都能接受鋼琴教育，在彈奏練習中培養耐力、毅力和積極進取的精神，培養做事嚴謹、認真、完美的作風，最終全面提高人的素質，那必定會推動建設一個真正文明的、有文化的現代社會的歷史進程。

參考文獻：

劉慶剛.鋼琴的演奏與教學：楊峻鋼琴教學藝術論[M].北京：人民音樂出版社，2003.

（作者單位 浙江省余姚市職業技術學校）