中職院校班主任開展德育工作的策略漫談

金之純

摘 要：班主任是中職院校德育工作中的核心領導人物，只有充分發揮班主任的人格魅力，發揚教師的高尚情操和職業操守，才能真正落實德育教育工作，提高德育教育的質量和水平。主要分析了中職院校班主任開展德育工作的重要性，闡述了班主任在開展德育工作中的重要地位，針對當前中職院校思想政治教育工作中存在的問題進行了研究。最后，指出班主任應該如何在實踐中更好地開展德育工作，達到最佳的德育效果，促進中職院校學生健康向上發展。

關鍵詞：中職院校；班主任；德育工作；策略

加強學生德育教育是班主任的一項重要工作任務，尤其是中職院校的學生，他們在心理和思想上即將發生重大的變化，班主任作為學生心靈的朋友，一定要發揮自身積極的引導作用，關心、關愛每一個學生，及時發現學生心理和思想上存在的問題，積極開導學生，幫助學生樹立正確的思想觀念，堅持正確的發展道路。因此，班主任應該從當前中職院校思想教育工作中存在的問題進行分析和研究，尋找問題存在的原因，針對問題提出最佳的解決方案，完成班主任在中職院校德育工作中的重要歷史使命。

一、班主任在中職院校德育工作中的重要地位

1.核心領導

中職院校的學生心理成長具有一定的特點，學生在一定程度上對教師都有一種崇拜和尊敬的心態，教師的言行舉止都會影響學生的行為，尤其是班主任的言行舉止。中職學生在思想上表現還不夠成熟，對外界事物的判斷能力還不夠高。學生對教師和班主任都存在一定的依賴心理，對教師能言聽計從，班主任的安排和要求，學生一般都會努力完成。因此，班主任應該充分利用和發揮自身的核心地位，注意自身行為舉止，積極與學生溝通交流，引導學生堅持正確的處事方式和方法。

2.學生成長道路上的知心人

班主任是開展德育工作的執行者和貫徹者，中職院校學生日常生活中接觸最多的就是班主任，甚至有些學生將班主任看成是自己的父母，遇到問題都會第一時間想到班主任，希望班主任能幫助自己解決問題。班主任在學生心中這種特殊的地位，使得學生在心理上對班主任產生一定的情感，成為學生成長道路上的知心人。班主任是學生心靈的引導者，在學生德育方面發揮著重要的作用，占據著重要的地位，德育是衡量人才的基本砝碼和準則，通過德育幫助學生樹立正確的價值觀和思想道德觀念，促進學生全面、健康發展，必須要重視班主任在德育中的重要作用和地位。

二、中職院校思想政治教育存在的問題

目前，中職院校思想政治教育工作中還存在一些問題，因此，中職院校開展德育工作勢在必行。班主任要發揮自己的重要作用，必須要明確思想政治教育工作中存在的問題，進而才能更好地開展工作。中職院校思想政治教育工作中存在的問題主要表現在以下幾個方面。

1.教育觀念落后

我國中職院校教育工作的開展深受我國傳統教育體制的影響，教師對學生不夠重視，且社會很多人士對中職學生的認識不夠全面，不少家長和教師都片面地認為中職學生中考失敗，成績就不好，認為學生不會有很大的作為。學生受到不公平的對待，在心理上會產生嚴重的落差，進而性情就會發生變化。家長和教師的這種教育觀念，對學生的評價以成績為主，忽視學生其他方面的發展，將教學重點放在教育大綱方面，教育堅持以灌輸為主，這種落后的“全封閉”的教育模式，不利于學生個性的發展，很容易造成學生心理問題。

2.教育方式單一

我國傳統思想政治教育以課堂口頭教育為主，學生很容易感到枯燥無味，這種單一的教育方式與學生內心需求形成強烈的反差。目前，很多家庭都是獨生子女，學生內心世界非常豐富，無法接受單一的課堂教育，課堂操作性不強，無法調動學生的積極性。

三、中職院校班主任開展德育工作的策略

中職院校班主任要提高德育工作水平和質量，就應該從兩個角度出發。首先，從自身出發，提高自身職業道德素質水平，發揚教師敬業精神。其次，從學生角度出發，了解學生心理特征，從學生自身特點出發，加強學生德育教育。筆者根據多年工作經驗提出一些建議和策略，具體有以下幾點。

1.加強自身職業道德素質水平建設

班主任應該從自身出發，明確自身的優勢地位和重要作用。在新形勢和新環境下，傳統的思想政治教育管理工作已經無法達到理想的管理效果，尤其是在當前計算機網絡環境下，學生接觸計算機網絡的時間越來越多，對于網絡上的信息沒有一定的抵抗能力，很容易受到誤導。因此，班主任作為班級的重要管理者，應該保持與時俱進，要掌握最新的網絡信息交流軟件，堅持從辨證的角度出發。首先，應該幫助學生正確認識網絡工具，班主任同時要利用網絡力量，及時通過網絡與學生交流溝通，成為學生課外之余的知心朋友。其次，班主任應該發揚教師的敬業精神，自覺地從事教育管理工作，真正做到用心開展教育，將教育看成自己終生奮斗的事業。班主任要明白學生就是自己事業中的重要支柱，加強學生德育需要教師通過自身行為和精神感染學生，教師對每一個學生的關愛，都會贏得學生的尊重，從而發揮自己在學生中的重要作用。最后，班主任也要加強學習，提高自己的學歷水平，通過豐富的知識底蘊教育學生、引導學生。淵博的知識才能編織精練的語言，才能讓學生從心底敬重自己，這樣就能提高自己的地位，使自己的言語具有影響力和震懾力。

2.關心、關愛學生，尊重學生個性

首先，班主任要利用日常與學生接觸的機會，當學生有問題找班主任時，班主任可以利用心理輔導幫助學生解決問題。中職學生進入學校之后，由于專業知識學習面越來越廣，學生承受的教學壓力也會上升，如果不及時幫助學生疏通，極易造成學生心理障礙問題。因此，班主任應該關心、關愛每一個學生，尊重學生個性發展，與學生交朋友，重視學生心理健康教育，不斷加強學生心理素質建設，提高學生心理健康水平。其次，還要尊重學生的特點，中職院校學生堅持以自我為中心，意識薄弱，作為班主任應該要具備全面的知識，如社會學、心理學等。在尊重學生個性的前提下，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，同時，幫助學生正確理解一些政治理論，提高學生對黨和國家的認知能力，進而培養學生對國情的判斷能力，促進學生健康發展。

綜上所述，中職學生是思想逐漸走向成熟階段的群體，學生在經歷中考失敗來到中職院校，心理會產生一定的落差和變化，加強學生德育教育工作具有重要的作用和意義。班主任是德育工作中的引導者，占據著核心地位，一定要充分發揮班主任的重要作用，切實開展學生德育工作。筆者認為首先應該從班主任自身出發，不斷提高自身的價值，培養和踐行教師的職業操守，做好學生德育工作。其次，應該從學生角度出發，注重學生心理變化和發展，結合學生的個體特點，加強學生德育教育，最終，達到最優化的教育效果，幫助學生樹立正確的道德觀和價值觀。

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（作者單位 廣東省旅游職業技術學校）endprint