新課改背景下的班主任班級管理藝術探析

黃國英

摘 要：新時期的初中生思維非常活躍，而且求知欲也比較強，雖然對學習和新事物充滿了熱情，但處于未成年人階段的他們，社會閱歷比較少，加之心理承受能力和自控能力有限，因此增加了班主任班級管理工作的難度。班主任是否能夠及時對學生進行疏導和引導，在很大程度上可能會影響學生的一生。

關鍵詞：新課改；初中班主任；管理；研究

班主任是全面負責一個班學生的教育管理的教師，通過這么多年教育教學工作經驗的積累及對新課改要求和初中學生的特點分析，我認為初中班主任班級管理難度比較大，但同時也肩負著學生人生觀、價值觀以及世界觀形成的重任，因此應當通過不斷改進初中班主任的管理藝術和方式方法，來提高班級管理質量和效率，為學生的健康成長保駕護航。

一、為人師表，充分發揮榜樣的作用

對于初中階段的學生而言，他們有自己的思想，班主任的言行舉止初中生都會觀察、模仿。從某種意義上來講，班主任就是學生的鏡子，而學生身上又有班主任老師的影子。初中階段的班級管理過程中與學生接觸時間和機會最多的就是班主任老師，因此班主任應當做好學生的鏡子。正所謂“正其身，學生不令而行；其身不正，雖令而不從”。

二、培養學生干部，實施自我管理

對于初中階段的學生而言，他們的生理和心理都不成熟，個性化心理、獨立意識強，成為其最主要的特點。對于初中生而言，他們渴望班主任能夠給他們鍛煉、表現自己的機會，希望得到班主任的信任和賞識。我從多年的教學實踐中發現，在班干部選舉過程中，只有為數很少的幾個學生怕自己能力不足而放棄競選，其他學生積極性都非常高。因此，我認為實現學生的愿望，鼓勵學生的上進心，在民主選舉班干部時，建議每類學生干部都選兩人，將課代表也納入班干部團隊之中，這樣班里一半以上的學生都是班干部。通過這種方式，將班里的事情分散開來，分清不同班干部的責任和義務，以確保每個人都能得到有效的鍛煉。通過培養學生干部，可以實現學生的自我管理，無論班主任老師在與不在，都能有條不紊地完成班級管理。一方面，可以營造一個民主管理的氛圍，另一方面，可以減輕班主任的負擔，最重要的是能夠起到事半功倍的班級管理效果。

三、班主任應當加強與學生家長之間的溝通與交流

從表面上來看，初中班主任班級管理工作似乎只是班主任自己的工作范疇，實則不然，與學生家長也存在著密切的關系，通過構建家長與班主任共同管理的新模式，可以更有效地提高班級管理效率。對于初中生而言，他們正處于青春期，叛逆心理比較重，很多發生在家里的事情可能會影響孩子的心理、心態，因此班主任能否及時發現學生的異常、充分掌握學生的心理變化，對于確保班級管理質量，具有至關重要的作用。班主任工作過程中，應當依靠家長的幫助與支持，彼此之間多溝通和交流，建立家庭與學校之間的共同管理模式，成為現代初中班主任班級管理的新模式。初中班主任老師應當積極家訪，不僅可以全面掌握學生的家庭情況、學生所處的環境，而且還能關心學生，拉近彼此的距離。

初中班主任班級管理工作需要講究藝術性，應當立足學校、學生實際情況，不斷創新理念和管理模式，只有這樣，才能提高班級管理質量和效率。

參考文獻：

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（作者單位 新疆生產建設兵團第三師四十四團一中）endprint