運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)

朱貴良

【摘 要】多媒體輔助教學(xué)使知識(shí)打破空間、時(shí)間的限制，教學(xué)內(nèi)容變得具體、直觀，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。以計(jì)算機(jī)為教學(xué)媒體，是目前較先進(jìn)的一種教學(xué)手段，無(wú)論在繪畫設(shè)計(jì)、工藝制作、作品欣賞還是其它方面都能很好地發(fā)揮其獨(dú)特作用。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)設(shè)情境；思維減壓；展示自我；實(shí)踐能力

21世紀(jì)社會(huì)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，人們稱之為信息時(shí)代、多媒體時(shí)代.電腦多媒體教學(xué)，是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式，是輔助教學(xué)的一種手段。以計(jì)算機(jī)為教學(xué)媒體，是目前較先進(jìn)的一種教學(xué)手段，無(wú)論在繪畫設(shè)計(jì)、工藝制作、作品欣賞還是其它方面都能很好地發(fā)揮其獨(dú)特作用。我在實(shí)踐教學(xué)中逐步感受到了多媒體教學(xué)的魅力，下面我就應(yīng)用多媒體進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐的談?wù)勛龇ā?/p>

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

多媒體輔助教學(xué)使知識(shí)打破空間、時(shí)間的限制，教學(xué)內(nèi)容變得具體、直觀，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任務(wù)的意義時(shí)，他會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。多媒體信息，特別是動(dòng)畫、影像、聲音使教材更為生動(dòng)形象，使凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動(dòng)態(tài)美，將教材中蘊(yùn)含的意境美、音樂(lè)美、藝術(shù)美、充分表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)刺激學(xué)生的生理感觀，激發(fā)學(xué)生的各種積極心理因素，調(diào)動(dòng)審美主體的心理功能活動(dòng)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感效應(yīng)，因而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。如：在《建筑藝術(shù)欣賞》一課，欣賞各地古今建筑并了解其特點(diǎn)是必要的一環(huán)，但書上圖片不多，又沒(méi)有與教材配套的掛圖，欣賞實(shí)景更是不可能，這時(shí)候多媒體就是最好的輔助工具。我將各處搜來(lái)的圖片掃描進(jìn)電腦，并精心分類。上課時(shí)，學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)的伴隨下，一邊欣賞，一邊贊嘆，很快產(chǎn)生了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。然后，我點(diǎn)出用電腦制作的對(duì)比圖，清楚的展示了生動(dòng)別致的江南建筑美，大氣古樸的北方建筑美，增強(qiáng)了學(xué)生的審美意識(shí)。再在個(gè)別的細(xì)節(jié)上，比如故宮漢白玉的石階上的浮雕、天井上的圖案等進(jìn)行放大和特寫，學(xué)生再也不是坐著聽(tīng)和看了，他們?nèi)滩蛔≌酒饋?lái)想看得更清楚，迫不及待地舉手想要跟老師問(wèn)清楚，小聲地和同學(xué)討論起來(lái)。這種學(xué)習(xí)是高效的、自主的。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生思維減壓。

美術(shù)在創(chuàng)造過(guò)程是個(gè)具象到抽象的思維過(guò)程。利用多媒體技術(shù)能為思維減壓，讓抽象的思維過(guò)程形象化，從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)內(nèi)容的理解記憶。如《小黑的盛會(huì)》，利用多媒體課件，以卡通人物拉進(jìn)與學(xué)生的距離，在卡通人物的帶領(lǐng)下導(dǎo)入課題。展示圖片并穿插文字和解說(shuō)、彩色和黑白對(duì)比，然后對(duì)同一幅黑白畫提出種種假說(shuō)的可能性，用多種點(diǎn)線面的手法表現(xiàn)主體。結(jié)果，學(xué)生很快從常畫的彩色畫和具象畫的概念中跳出來(lái)，領(lǐng)略到深和淺、亮和暗的強(qiáng)烈對(duì)比關(guān)系和表現(xiàn)手法，討論出過(guò)渡顏色的力度和個(gè)人風(fēng)格的裝飾方法，并用自己總結(jié)的方法完成的本堂的黑白畫，其中好的作品不計(jì)其數(shù)。課中，老師沒(méi)有死灌黑白畫諸如明快、簡(jiǎn)練等抽象的概念，學(xué)生在課件的幫助和老師的引導(dǎo)下，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、討論、總結(jié)而學(xué)習(xí)到知識(shí)。

三、運(yùn)用多媒體展示教學(xué)范畫，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。

課堂教學(xué)，如果教師單純講，學(xué)生會(huì)更厭煩。教師若能當(dāng)場(chǎng)在白板上示范給學(xué)生看，讓學(xué)生看到繪畫的整個(gè)過(guò)程，學(xué)生大都能專注地參與學(xué)習(xí)當(dāng)中。對(duì)于不愛(ài)繪畫的學(xué)生，可以先把他們培養(yǎng)成對(duì)繪畫的評(píng)論家，讓他們多多評(píng)價(jià)，間接提高他們對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)，加大鼓勵(lì)力度，逐漸讓他們?nèi)L試一番。比如，在上《手繪線條表達(dá)》一課時(shí)，我首先在電子白板上畫幾張草圖，通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單線條的認(rèn)識(shí)到組成一個(gè)新物體的變化，邊講解邊畫，如，在電子白板上畫一個(gè)小小的圓，通過(guò)添加任意簡(jiǎn)單的一二筆將它變成氣球、太陽(yáng)、糖葫蘆等另一種圖形，然后讓學(xué)生想一想這些圖形特點(diǎn)和變化規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生畫出其他的圖形來(lái)，畫好后看看可以填充什么樣的顏色。畫得越多的學(xué)生，教師就要給予積極的評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生的積極參與性。通過(guò)演示，學(xué)生參與并思考操作，啟發(fā)了他們的發(fā)散性思維。當(dāng)學(xué)生被引上了路后，就會(huì)作出各種各樣的表現(xiàn)形式，這樣美術(shù)課的要求就達(dá)到了。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

高中美術(shù)教學(xué)中，綜合性是高中美術(shù)課程改革突破的重點(diǎn)與難點(diǎn)，體現(xiàn)了高中美術(shù)教學(xué)真正實(shí)施素質(zhì)教育。借助多媒體技術(shù)的有利因素，教師在課前可根據(jù)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)制作必要的教學(xué)課件，開(kāi)展形式靈活，多元化的美術(shù)教學(xué)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)與理解美術(shù)要素，運(yùn)用電腦、投影、錄像等多媒體組合的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生按教師引導(dǎo)收集信息，主動(dòng)進(jìn)行造型活動(dòng)，任意選擇適合自己個(gè)性、興趣的素材，進(jìn)行簡(jiǎn)易的電腦繪畫、設(shè)計(jì)等，著重于認(rèn)識(shí)、理解和參與，激發(fā)持久的學(xué)習(xí)興趣，還可讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等學(xué)科，開(kāi)展綜合性的學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)各種美術(shù)教材、技巧和制作過(guò)程的探索與實(shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，以多媒體技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)與新課程整合能夠使學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式發(fā)展、改變。通過(guò)將多媒體引進(jìn)課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加具有時(shí)代性，既豐富多彩又充實(shí)完整。這種學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀呈現(xiàn)的形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣和良好的信息素養(yǎng)。在有限的課堂時(shí)間里為教學(xué)快捷地提供課題所需的各類信息。使課堂的信息量增加，極大地滿足學(xué)生的欣賞需求，從而提高美術(shù)欣賞課的教學(xué)效率和質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蔡儀.《美的欣賞》.北京教育出版社，1984年1月版.

[2]《高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）.北京師范大學(xué)出版.

（作者單位：福建省泉州市安溪沼濤中學(xué)）