談熱力學統(tǒng)計物理的教學方法

胡曉穎 胡文弢 呼和滿都拉

摘 要：熱力學統(tǒng)計物理是物理系物理學專業(yè)一門重要的理論基礎課，作為物理四大力學基礎課之一，提出了如何在熱力學統(tǒng)計物理教學中進行教學改革，以期得到更好的教學效果。

關鍵詞：熱力學統(tǒng)計物理；教學效果；教學改革

熱力學統(tǒng)計物理是物理系物理學專業(yè)一門重要的理論基礎課。與理論力學、電動力學、量子力學并稱為四大力學基礎課。它是一門承上啟下的課程，既可以鞏固學生在普通物理課程中所學到的知識，又進一步為后續(xù)專業(yè)課程（量子力學、固體物理）提供了必要的理論基礎，因此在物理專業(yè)的學習中有著重要的作用。

如何讓學生學好熱力學統(tǒng)計物理，這是一個難題。長久以來，熱力學統(tǒng)計物理是學生認為不好學的一門課程。學生普遍認為熱力學統(tǒng)計物理公式太多，很難記住。再加上隨著高校對課程改革的進行，該課程的學時不斷被壓縮，老師不得不加快授課進度，對一些重點、難點的講授時間也大大減少了，這使得這門課程的難度進一步加大。而且對于學物理的學生來說，不明白學習這些純理論課程在現(xiàn)實生活中有什么意義，比較容易養(yǎng)成消極的學習

態(tài)度。

為了達到更好的教學效果，我們可以從以下幾方面入手改變教學方法：

一、改變教學方法，改被動學習為主動學習

如，熱力學統(tǒng)計物理教學中每一章都要做總結復習，我們可以以討論課的形式將總結交給學生，學生通過這樣的活動對每一階段的學習進行自我復習，提高對熱力學統(tǒng)計物理的學習興趣，有的學生為了討論課還會上網(wǎng)查詢相關資料，對其他知識的學習也有促進作用。

二、注重與其他課程和實際的聯(lián)系

要使學生知道這不是一門單一的理論課程，熱力學統(tǒng)計物理中的許多內容是《量子力學》《固體物理》等課程的基礎理論，使他們相信在將來他們可以把熱力學統(tǒng)計物理課程中學到的知識應用到其他課程當中去。在教學中介紹一些和統(tǒng)計物理相關的科研前沿，如臨界現(xiàn)象、耗散結構、擴散現(xiàn)象等等，使學生知道熱力學統(tǒng)計物理在實際生活中有著重要的作用。

三、采取新的教學手段

針對熱力學統(tǒng)計物理中一些較難理解的問題，可以采取一些新的教學手段，如將計算機輔助軟件引用到課堂中，使復雜的物理問題形象化，同時還可以激發(fā)學生對軟件學習的興趣。

總之，為了使熱力學統(tǒng)計物理這門課達到更好的教學效果，

我們可以大膽嘗試合理的教學改革，但又要謹慎地隨著教學效果的不同及時調整教學方法，使學生的物理思維能力、解決物理問題的能力得到更進一步的提高。

參考文獻：

[1]汪志誠.熱力學統(tǒng)計物理[M].北京：高等教育出版社，2008.

[2]王竹溪.統(tǒng)計物理導論[M].北京：高等教育出版社，1982.

[3]鐘云霄.熱力學與統(tǒng)計物理學[M].科學出版社，1993.

[4]蘇汝鏗.統(tǒng)計物理學[M].復旦大學出版社，1990.

基金項目：內蒙古高等學校科學技術研究項目編號

NJZY13281。

（作者單位 內蒙古集寧師范學院物理系）

？誗編輯 馬燕萍