高中體育課堂教育教學過程中存在的主要問題及有效應對策略

尤敏敏

摘 要：隨著教育教學體制改革的不斷深化，高中體育教育教學理念和教學模式都發生了非常大的變化，要求從教育理念、教學課程以及具體的教學方式和方法等方面，全面展開各項教學活動，而且已經取得了一定的教學成果。但實踐中還存在著一些問題，將對此進行分析研究，并在此基礎上就當前高中體育課堂教學過程中存在的主要問題及應對策略進行分析。

關鍵詞：高中體育；課堂教學；問題；對策

每年九月份的高中開學初期，有些學校要組織類似軍訓形式的體育活動，但從實踐來看，當前高中生的身體狀況令人擔憂，圍著操場跑上一圈，多數學生就開始氣喘吁吁，甚至暈倒在地。這些現象說明，學生自身的身體素質和條件非常差，而且自身也缺乏體育鍛煉意識，因此新課改下的高中體育教學顯得至關重要。

一、高中體育課堂教育教學問題分析

隨著新課標的全面貫徹和落實，雖然國內高中學校的體育課

程教學質量和水平有了一定程度的提升，但實踐中依然存在著一

些問題，總而言之，主要表現在以下幾個方面：

1.高中體育教育教學理念比較陳舊、落后

在當前高中體育教學過程中，“健康第一”成為重要的教育指導理念，但部分高中學校的體育教學理念尚不能有效適應教學改革的要求，多數情況下仍然局限于傳統的知識傳授，整個教學過程中，主要強調的是教師的主導性，嚴重忽視了學生的課堂主體地位。同時，重教法輕學法的現象非常普遍，比較注重學生的成績，嚴重忽視了學生的個性化發展。

2.教育教學模式相對比較滯后，缺乏創新的傳統教學方法，難以取得良好的教學效果

實踐中可以看到，很多高中學校和教師仍然沿襲著傳統的教學模式，生搬硬套教學方式和方法，難以取得良好的教學效果。教師在上課時，只是依靠教材進行講課，課堂上一直在講解，按照預設目標將教學內容教給學生，沒有創新可言。這種死板的教育教學模式，很快就導致學生對體育課程失去了熱情和積極性。在這種情況下，學生的積極性嚴重喪失，不愿意參與教學實踐，最終對體育課程產生了厭煩心理。

3.教學目標出現了偏差

實踐中可以看到，對于多數高中學校而言，體育教育教學仍以競技運動、讓學生鍛煉為主，這就造成了教師更多關注能否有效掌握技能訓練，反而忽視了高中體育教育教學的目的，缺乏長遠考慮。對于高中生而言，他們必將面臨高考壓力，因此很多高中學校為有效提高升學率，盡可能地減少或者取消體育課程，這就導致高中體育課程教學的弱勢現象。在這種條件下，只注重學生的智力能力培養，嚴重忽略身體素質培養的教學目標是不科學的，學生難以實現全面發展。

二、加強高中體育課堂教學的有效策略

基于以上對當前高中體育課堂教學過程中存在的主要成因分析，筆者認為要想加強高中體育課堂教學，提高課堂教學質量，可從以下幾個方面著手：

1.合理安排教材內容，增強課堂教學的趣味性

近年來，隨著教育教學體制改革的不斷深化，新課標下的高中體育教學過程中，教學內容的選擇有了更大的空間。基于此，高中體育教師應當結合課堂教學實踐以及教育教學目標的要求，選擇

一些學生喜聞樂見的內容、方式和方法，盡可能地挖掘教材內容的樂趣，并在此基礎上探尋與學生、時代發展的有機結合點。因此，教師應當將精力和工作的重點放在必須要教、但學生對此并不感興

趣的一些教學內容上，對其進行深挖，這體現了教師教學方式、教學內容的選擇藝術。實踐中可以看到，以更貼近學生現實生活、對學生身體健康有益的體育教學內容為宜，要注重教學內容的啟發

性、引導性，并在此基礎上讓學生對高中體育教學活動產生興趣和期待感。同時，還應當多鼓勵學生參與課堂教學實踐，從而實現身心合一，并鼓勵學生積極主動地去參與和體驗體育教學帶給他們

的無限歡樂。比如，高中體育教學實踐中，建議采用比賽教學方法，特別是某些技術動作的鞏固教學過程中，應當基于學生自身特點

考慮，選擇小組競賽模式組織教學。

2.轉變傳統的教學理念，充分尊重和體現學生的主體地位

對于高中體育教學而言，學生在課堂教學過程中，應當是認識與實踐的主體；課堂教學過程中，應當充分發揮學生的課堂主體作用，激發學生自身的求知欲，充分調動他們的學習積極性和主動性。從根本上摒棄傳統的教學理念，將教育教學的重點放在對學生有用、學生感興趣以及對學生的終身發展有利等方面，重視學生興趣、愛好的培養，尊重學生個體之間的差異性。實際教學過程還要側重于學生主體性的發展，充分體現以人為本、以學生為本的教育理念。在增加理論課教學過程中，讓學生全面了解體育教學的目的和任務，認識到身體健康的重要性，引導他們掌握基本的練習

方法。

3.充分利用現代多媒體教學技術，豐富教學方式和方法

高中體育教學過程中，通常會遇到一些較為復雜、或者很難完成的技術動作，需要通過長時間的大量練習方能達標，這是高中體育教學的重點和難點。實踐中，要想有效地解決教學過程中的這些問題，教師應當結合課堂教學要求，適當地采用現代化多媒體教學技術手段，通過慢鏡頭回放的形式，對畫面進行重復地播放，這樣才能引導學生發現問題、解決問題，才能記得更牢固。同時，還要積極引導學生進行創新思維，結合課堂講解與示范，幫助學生形成完整、清晰的技術動作畫面，從而使學生能夠在輕松、愉快的氛圍中掌握動作技術要領。比如，在高中體育課堂教學過程中，籃球、乒乓球以及排球的一些動作很難把握，此時可借助多媒體技術，播放一些國際經典賽事，既可以渲染課堂氛圍，又可以有效提高教學

質量。

隨著新課程改革的不斷深化，新課標背景下如何有效提高學

生的體育學習興趣，充分發揮體育課堂教學的價值，成為當前需要研究的重要課題。因此，實踐中我們應當加強思想重視和教學模式創新，只有這樣，才能促使學生智、體全面發展。

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（作者單位 江蘇省武進高級中學）

？誗編輯 郭曉云