高中數學教學中多媒體技術的應用分析

劉艷芳

【摘要】隨著目前信息技術的不斷發展，多媒體技術已經成為高中教育教學的重點及熱點.此技術能夠彌補以往教學模式的各種缺陷，最終將教學效果提高很多，使學生在此技術下學習數學，學生們會學得津津有味，大大地提高了學生學習的效率.充分展現多媒體技術的特色是每一位教育工作者完善教學水平的途徑之一，是提高學生學習能力的良師益友，是營造良好教學氛圍的催化劑.

【關鍵詞】高中數學；數學教學；多媒體技術

前言 將多媒體技術融合到數學教育領域，減輕了教師教學的壓力，教師在教學的過程中也會信心十足，學生也能很快地掌握當天所學的數學知識，不知不覺學生就擁有了學習數學的興趣，從而一步一步地走向自主學習的階段，最終達到自主探索數學知識的目的.

一、運用多媒體技術，激發高中生學習數學的興趣

聲音、視頻及圖像可以在多媒體的技術下融合在一起，在實施高中數學教學的過程中，這一方面的應用顯得尤為重要，它可以將數學知識變得既生動又富有活力，讓學生能夠深層次地領悟到數學知識的精髓，并對學習數學知識產生較為強烈的欲望，教師在教學的過程中，只要將這種學習的欲望牢牢地握在手心里，就能在較大的程度上激發出學生學習數學的興趣.分析以往的教學方式，數學教師只能將粉筆及黑板作為主要的教學工具，可一旦運用了多媒體技術，其教學效果也就可想而知了，它可以將整個教學變得更為生動化.如教師在引導學生學習“三角函數”時，運用“PowerPoint”軟件設計一些與弧度制相關的課件，然后讓學生先用筆解答出問題的答案，再將答案填寫到空白的課件中，若填寫的答案是正確的，屏幕上就會顯示出“恭喜你回答正確”，若填寫的答案不正確，就會顯示出“請再嘗試一次”.在這樣的模式下，學生對學習數學知識就會擁有一種較為積極的心態，做習題的時候就會透露出一些喜悅，同時提高了答題的效率.另外，在利用多媒體實施教學時，不難發現它與學生之間產生的互動效應，同時，通過運用多媒體實施教學，可以充分地調動出學生學習的自主意識，而且整個教學活動也會在不知不覺中圍繞著學生去開展.一直以來，數學教育就不太重視培養學生自主學習的能力，不能顧及每一名學生的心理狀態，不能從學生的角度出發去引導學生學習.一味地傳授知識的教學模式，只會讓學生對學習數學心生厭惡，學生也走不出枯燥乏味的數學世界，在學習數學的過程中不但會擁有沮喪、排斥的心情，甚至還會放棄接受數學知識，更談不上用積極主動的心態去面對數學，去探索數學的思想了.其中最關鍵的一點，就是要充分地迎合高中生接受知識的實際情況，然后將多媒體教學納入有目的性運用中去.

二、運用多媒體技術，激發高中生學習數學知識的欲望

根據學生接受知識的能力，結合抽象的數學知識，分析得出以往的教學模式很難將課程中的難點清晰地呈現出來.如教師在講解“導數的幾何意義”時，可以將“曲線的割線變為切線的全部過程”通過多媒體體現出來，實現了抽象概念形象化的目的，并能以生動的方式讓不容易接受的知識變得容易被學生所理解，節約憑空想象的時間，有利于一些缺乏想象力的學生進入到良好的學習狀態中.我們可以利用多媒體技術，制定出兩條同y軸互相平行的直線，一條為x=t，一條為x=t+1.然后通過移動鼠標，可以觀察到兩條平行于y 軸的直線始終都在等距離平行的狀態下，然后在不斷變化的過程中，使得與之相對應的二次函數圖像出現色差變化，同時，學生可以從中觀察到t參數發生改變時，[t，t+1]區間下曲線函數值的變化情況.

遇到重點及難點若能融入多媒體技術，可以提高學生接受知識的能力，使學生擁有較好的觀察能力及思維能力，以此使學生了解到更多的數學知識.

三、運用多媒體技術，增強高中學生學習的思維能力

通過多媒體技術可以為學生建立起一個資源庫，能夠充實高中數學教學的內容，還能將視頻、文字、聲音及圖像有機地結合在一起，對于生活中的各種場景也淋漓盡致地呈現出來，使數學知識能夠切近生活.這樣就可以將學生引入到知識的海洋中翱翔，刺激他們的大腦，使他們的大腦思維更加活躍，使他們能夠更好地去學習數學知識，從而才能在數學的世界里有勇有謀.如在講解“數列”的過程中，多媒體技術可以實施以下操作：在設置情景時，教師要制作與數列相關的幻燈片，使學生在數列的環境中游刃有余，對數列充滿好奇感；在感受知識的氛圍中，學生要對與數列相關的知識作出一個較為充分的準備，了解等比、等差數列的一些基本公式，然后通過多媒體技術，尋找出數列的規律，并總結出相關性的結論；在實施討論的過程中，教師要將學生們的討論情況融合多媒體技術，使每一名學生都能對數列知識擁有一定的認識，同時，結合自身獨到的見解與同學進行交流，從而可以收獲到不一樣的知識.于是，數學教學的氣氛就會變得分外和諧，并能從中收獲到更多、更大的果實，使教師和學生們的臉上都能洋溢出喜悅的笑容.

結語 綜上所述，多媒體技術使得現代數學的教學模式更加完善，學生能夠在多媒體技術下對學習數學充滿莫名的喜悅.另外，多媒體技術能夠將抽象的知識點演變得更為具體、更為生動、更為形象，同時，也不會失去知識原本的價值意義及內涵.所以，多媒體技術的應用，可以將教師與學生帶入一種相對和諧、進取、探索的世界里，使數學知識變得更加有趣.

【參考文獻】

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