試析多媒體技術在初中英語教學中的應用

林穎

摘 要： 隨著科學技術的發(fā)展和時代的進步，多媒體技術在生活中的應用越來越廣泛，尤其是在教學中受到更多重視。因人教版教材的需要，多媒體技術在初中英語教學中得以廣泛的應用。把多媒體技術和初中英語課堂教學有機結合起來，對初中英語教學有重要的現(xiàn)實意義。多媒體技術在初中英語教學中的應用，不僅使英語教學變得簡單便利，還提高了學生的聽說讀寫能力。文章分析了多媒體技術在技術初中英語教學中的應用意義，并討論了這一應用的弊端，提出了相應的解決措施。

關鍵詞： 多媒體技術 初中英語教學 教學應用

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”初中學生正處于青春期，好奇心強，喜歡接觸新鮮事物，在記憶力方面主要以形象記憶為主。多媒體教學的運用，恰好滿足了這一需求，多媒體技術通過視聽結合，將枯燥的課本知識以聲像的形式呈現(xiàn)給學生，引起學生的好奇心，激發(fā)學生對英語學習的興趣，調動學生學習的積極性，在輕松愉快的環(huán)境中使學生接受知識。

1.多媒體技術在初中英語教學中存在的問題

多媒體技術作為一種新的教學模式引入到課堂教學中，為傳統(tǒng)的教學模式提供了“新鮮的血液”，并引起了教育界的廣泛關注。然而，多媒體技術雖然彌補了初中英語教學中的不足之處，但是作為一種輔助的教學手段，其仍存在一些問題。

1.1過于依賴多媒體教學，主次不分。

因多媒體技術在教學過程中的簡便性，多數(shù)教師忽略甚至放棄了傳統(tǒng)的板書教學，整節(jié)課都是大篇幅的多媒體教學，雖然提高了教學效率，但部分學生會因跟不上講課速度而導致成績下滑，由此產(chǎn)生的弊端是不可估量的。

1.2PPT課件制作效果差。

對于現(xiàn)階段的多媒體教學而言，PPT加工過于粗糙，在內容和形式上過于單一，在文字和圖片的排版方面缺乏觀賞性，難以激發(fā)學生興趣，課堂教學效率低。

1.3對多媒體技術的理解狹隘。

多媒體不僅將文字和圖片的整合展示在人們面前，而且可以借助電腦將影像、視頻、動畫等媒體信息數(shù)位化，通過增添特效，使之具有交互展示不同媒體形態(tài)的能力。

2.多媒體技術在初中英語教學中的發(fā)展策略

2.1合理兼顧板書與多媒體教學，提高課堂教學效率。

傳統(tǒng)的板書教學雖然耗時較長，缺乏形象性，不能使學生有效理解課本上的知識，但也有其優(yōu)點。例如在課堂教學中，教師在板書時的信息停留時間長，能夠給學生留下充足的記筆記時間。多媒體教學也有其獨特優(yōu)勢和劣勢。如多媒體承載的信息量大，使用方便且節(jié)約時間，在學生的形象記憶方面有極其重要的作用，為教學模式提供了嶄新思路。然而，多媒體也因其“速食性”產(chǎn)生了不良影響。由此可以看出，傳統(tǒng)的板書教學與新式多媒體教學是互補的，在平時教學過程中，要二者有機結合，以提高教學效率。如在人教版英語八年級教材Unit3 “What are you doing for vacation”一課中，教師可以先用多媒體展示多種假期中可以做的活動，讓學生進行討論并發(fā)言，然后在教學過程中將重點單詞寫在黑板上，重點強調，使學生加深理解和記憶。

2.2強化多媒體制作效果，增強多媒體的觀賞性。

多媒體教學的應用在初中英語教學中有著深遠而重要的意義。因此，對多媒體的加工制作要多加重視。多媒體教學在初中英語教學過程中應充分體現(xiàn)出英語教學的本質，不僅要注重多媒體制作中邊邊框框的修飾，更要注重多媒體的實質教學內容，將形式與內容有機結合在一起。如在人教版七年級教材Unit 1 “My names Gina”一課中，在課堂最開始時，教師可以通過插入動態(tài)圖像，顯示出一個小女孩在自我介紹，注意字幕的制作；在下一張幻燈片中，教師可以打出醒目的字體，例如“Whats your name？”，讓學生進行討論。多媒體制作最重要的就是吸引學生眼球，激發(fā)學生興趣，為此，教師在多媒體制作上要多費心思，從排版到布局，再到字體的選擇，都要嚴格進行篩選，強化制作效果，使其能夠更加吸引學生的注意力。

2.3推進計算機軟件輔助，豐富課堂授課模式。

多媒體技術包含了文本、圖形、視頻、聲音和動畫，然而在實際應用中，多媒體技術還停留在文本與圖像的簡單結合上，沒有進一步發(fā)展。因此，要使初中英語課堂教學更加多樣化和豐富化，就要應用各種計算機軟件對多媒體信息進行深加工。比如在學習英語單詞時，教師可以將單詞放在一句話中，通過音頻和視頻相結合的方式，使學生在視覺聽覺方面得到刺激，加深記憶；或者在句型語法訓練時，教師可以運用計算機軟件設計一個情景對話的場景，利用畫面中的人物，讓學生進行角色配飾，更好地融入到課堂教學活動中，更深層次理解課文內容，有利于學生語感的培養(yǎng)，從而調動學生學習積極性，提高課堂教學效率。

3.結語

多媒體技術在初中英語教學中的應用，將英語課堂學習帶入了一個嶄新的時代，在這一過程中，我們仍要不斷探索和修正，使之能真正融入教學中。

參考文獻：

[1]張麗娜.信息技術條件下的初中英語教學研究[J].中國教育技術裝備，2011（31）.

[2]加雄.多媒體技術在初中英語教學中的應用[J].陜西教育（行政版），2010（10）.