班主任如何做好家校工作

葉謀杰

【摘 要】家庭教育和學(xué)校教育是學(xué)生最主要的兩種教育。學(xué)校教育與家庭教育方向越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，教育效果就越顯著。班主任如何與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成家校教育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線合力呢？這就要求班主任應(yīng)該注意與家長(zhǎng)交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校教育；家庭教育；溝通方式；思想教育

隨著社會(huì)發(fā)展，教育形式、教育目標(biāo)不斷變化和更新，我們體會(huì)到，家庭是未成年人生活的第一個(gè)環(huán)境，以父母教育為主的家庭教育是未成年人接受時(shí)間最早、內(nèi)容最廣泛、影響最大的教育，是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，在未成年人健康成長(zhǎng)中具有重要的作用。學(xué)生身上的多數(shù)問題，與家庭教育有關(guān)。加強(qiáng)家校聯(lián)系，學(xué)校要主動(dòng)采取有效措施，對(duì)家庭教育進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)和幫助，共同把學(xué)生的教育培養(yǎng)工作做好。如何做好家校溝通工作呢？我認(rèn)為從下面三個(gè)方面入手：

一、在贏得家長(zhǎng)認(rèn)可的過程中樹立教師的威信

教師都有這樣的體會(huì)：如果學(xué)校教育、家庭教育的步伐一致，就會(huì)事半功倍，否則只會(huì)事倍功半。所以，教師不妨從第一次家訪開始，就認(rèn)真觀察、了解各位家長(zhǎng)的文化程度和職業(yè)情況，從他們的言語之間，努力捕捉各自的性格特點(diǎn)、愛好特長(zhǎng)，做到心中有數(shù)。這樣，每次與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)，就可以胸有成竹、有的放矢地?cái)[事實(shí)、講道理，比較容易獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可、信任和和尊重，與此同時(shí)，家長(zhǎng)在日常生活中，又會(huì)很自然地把對(duì)老師的這種敬意傳遞給自己的孩子，無形之中，提高了教師在學(xué)生心中的威信。

班主任要樹立威信，還需要注意學(xué)生的任何不良行為習(xí)慣，應(yīng)該在其萌芽之時(shí)就敏銳地發(fā)現(xiàn)并加以引導(dǎo)。“星星之火，可以燎原”，壞的行為習(xí)慣，當(dāng)它只是火星時(shí)，我們很容易就可以將其熄滅，而但它燎原之時(shí)，再去奮力撲救，為時(shí)已晚。與其轟轟烈烈地做個(gè)“救火英雄”，不如悄無聲息地去熄滅一個(gè)“火災(zāi)”隱患。盡管這樣可能會(huì)失去一個(gè)當(dāng)英雄的機(jī)會(huì)，但卻有一個(gè)實(shí)實(shí)在在的好效果，畢竟“平平淡淡才是真”，而這種平淡的真實(shí)，才是學(xué)生最敬重的。

二、注意溝通方式，以誠(chéng)相待架起溝通的橋梁

在現(xiàn)代社會(huì)里，一方面，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校，讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)。在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分。家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，我覺得是一種失職。尤其是孩子的品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作才能完成。當(dāng)然，有許多的家長(zhǎng)都是非常重視家庭與學(xué)校的教育合力的。在這種情況下，我覺得家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待，相互交流、相互包容。作為家長(zhǎng)，要正確對(duì)待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長(zhǎng)與老師溝通，解決分歧和看法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊。同樣，老師也要注意維持家長(zhǎng)的形象。只有這樣，我們的教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門功課，他們也可能會(huì)拒絕學(xué)習(xí)。這樣的話，孩子的損失就大了。常聽有些家長(zhǎng)說：我的孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了？這反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會(huì)收到好的效果。

三、教給家長(zhǎng)方法

俗話說“知子莫如父”。家長(zhǎng)要針對(duì)孩子在不同時(shí)機(jī)、不同原因中暴露出的心理、思想問題，及時(shí)進(jìn)行談心疏導(dǎo)。在日常生活中家長(zhǎng)要做到“三勤”，即勤了解孩子在學(xué)習(xí)中的思想反映；勤觀察孩子在學(xué)習(xí)中的精神狀態(tài)；勤談心及時(shí)疏導(dǎo)孩子的思想疙瘩。對(duì)因階段性身體素質(zhì)差，學(xué)習(xí)跟不上的，要多鼓勵(lì)少指責(zé)，幫助其“趕隊(duì)”；對(duì)因在校和同學(xué)老師發(fā)生口角，影響學(xué)習(xí)勁頭的，要耐心開導(dǎo)，熱情幫助化解。另外，家長(zhǎng)在與孩子談心時(shí)，不但要告訴孩子“怎樣做”，而且要讓孩子明白為什么“這樣做”，從道理上說服孩子，在談心的方式上也應(yīng)該選擇合適場(chǎng)合，這樣才能起到更好效果。

在思想教育的前提下，運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)手段，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一種有效方法。獎(jiǎng)勵(lì)要以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)為輔。如：孩子考試成績(jī)突出，在學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)可口頭表?yè)P(yáng)，還可以向親友通報(bào)，擴(kuò)大贊揚(yáng)范圍，也可以優(yōu)先購(gòu)買學(xué)習(xí)用品、日用品，還可以逛公園、打游戲機(jī)（家用）、看電影等。對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，考試成績(jī)較差時(shí)，要嚴(yán)厲批評(píng)，該處罰的一定處罰。使孩子始終都有一種學(xué)習(xí)壓力，切實(shí)改變“學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣，學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，學(xué)多學(xué)好一個(gè)樣”的現(xiàn)象，創(chuàng)造好學(xué)上進(jìn)的光榮風(fēng)尚。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭教育是一切教育的起點(diǎn)，也是整個(gè)社會(huì)不可缺少的重要組成部分。如何加強(qiáng)家校聯(lián)系來發(fā)揮家庭教育在整個(gè)教育中的作用，我們教育者任重而道遠(yuǎn)！

參考文獻(xiàn)：

[1]周永強(qiáng).班主任如何做好家校工作.《中學(xué)生優(yōu)秀作文：教學(xué)》，2011（4）