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2014-06-30 08:31:56鄧杰月
教育界·下旬 2014年5期
鄧杰月
【摘 要】幼兒時(shí)期是人類在情感和人格發(fā)展同家庭教育最為密切的時(shí)期。本論文對(duì)幼兒時(shí)期的家庭教育進(jìn)行了初步探討，并對(duì)其提出了幾點(diǎn)建議，使家長正視現(xiàn)狀，使家庭教育掌握科學(xué)的方法，給孩子一個(gè)成長的支點(diǎn)。
【關(guān)鍵詞】家庭教育 尊重 策略 原則
在人的一生中， 幼兒時(shí)期按自身的規(guī)律獨(dú)立地發(fā)展著，同時(shí)又被家庭和社會(huì)各種因素影響著。從而形成了幼兒的不同的人格品質(zhì)和能力的。
一、存在的問題
1. 缺乏正確的教育理念當(dāng)今，一些幼兒家庭教育表現(xiàn)為明顯的“重智育、輕德育”的傾向，這是一種錯(cuò)誤的教育理念。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，體現(xiàn)了高度競爭性，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的作用。家庭順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，可以適當(dāng)?shù)丶哟笾橇ν度耄荒芷娴貜?qiáng)化智育，夸大智力的影響力。許多家庭在幼兒的家庭教育理念上步入重智輕德的誤區(qū)，呈現(xiàn)明顯的功利色彩。他們望子成龍、望女成鳳，一味關(guān)注幼兒的智力開發(fā)，不惜花費(fèi)大量的精力、財(cái)力和時(shí)間，對(duì)幼兒進(jìn)行識(shí)字、畫畫、聲樂等方面的培養(yǎng)，而忽視幼兒的品德教育、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成以及自立性格的塑造等。這樣做，對(duì)幼兒心身的健康的成長十分不利，可能從小就埋下性格缺陷的種子。而且，有失偏頗的“重智育”的教育理論還可能因沒法達(dá)到預(yù)期的結(jié)果而產(chǎn)生不良的影響。家長們本意是要對(duì)幼兒進(jìn)行“智力開發(fā)”，事實(shí)上經(jīng)常僅僅停留在“灌輸知識(shí)”的層面，對(duì)幼兒智力開發(fā)無益。雖然智力經(jīng)常是通過掌握知識(shí)而形成與發(fā)展的，但是，幼兒真正能夠掌握的知識(shí)和能力由于其自身認(rèn)知水平的限制，顯然是十分有限的，而且一旦幼兒對(duì)“灌輸?shù)闹R(shí)”產(chǎn)生煩厭，對(duì)其日后的智力發(fā)展更是適得其反。
2. 缺乏良好的教育方式幼兒家庭教育缺乏良好的教育方式的現(xiàn)象比較普遍，主要是溺愛式與專制式。計(jì)劃生育是我國的基本國策，實(shí)行多年來使我國的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化。眾多的獨(dú)生子女家庭結(jié)構(gòu)呈倒“金字塔”式，必然對(duì)幼兒百般溺愛，衣食住行，大大小小事務(wù)，一概包攬。家庭的溺愛直接造成幼兒“以自我為中心”的膨脹或目空一切、膽大妄為或性格孤僻、膽小退縮，缺乏應(yīng)有的自理能力和自制能力，難以健康成長。有的幼兒家庭教育則相反，只有一個(gè)，家長們出于“好好管教”的用心，信奉“不打不成才”的古訓(xùn)，從幼兒時(shí)“嚴(yán)格”要求孩子，甚至于虐待兒童。在家庭教育中，認(rèn)為幼兒無所謂獨(dú)立人格、自尊心，家長總是高上，權(quán)威在手，說一不二，專制式地對(duì)孩子進(jìn)行管教。孩子只有單純服從，出現(xiàn)差錯(cuò)，非打即罵。這樣的教育方式，置幼兒于完全被動(dòng)的地位，家庭缺乏寬松的環(huán)境，自然無法形成健康的心態(tài)，最終會(huì)導(dǎo)致孩子自卑，心理不健康。
3. 缺乏健康的家庭教養(yǎng)環(huán)境幼兒家庭教養(yǎng)環(huán)境，包括硬環(huán)境與軟環(huán)境。前者指家庭生活的環(huán)境、幼兒游戲環(huán)境、全家一起活動(dòng)施行的條件，這方面隨著生活水平的提高在不斷地改善，一旦產(chǎn)生，較為固定；后者主要指家庭成員在日常生活中的言行舉止等對(duì)幼兒的潛移默化的影響力，可操作性強(qiáng)。家庭教養(yǎng)環(huán)境對(duì)幼兒的成長產(chǎn)生深持久影響的主要是指后者。當(dāng)前一些家庭存在著“環(huán)境污染”：電視、錄像、音響，讓幼兒耳濡目染了暴力；有些家長沉溺于“方城”，洗牌聲、吆喝聲、笑罵聲夾雜，烏煙瘴氣，幼兒處于自由放任當(dāng)中；家長忙著做生意賺錢，疏于管教，經(jīng)常用錢應(yīng)對(duì)幼兒的要求；有的家長經(jīng)常爭吵，甚至大打出手……這惡劣的家庭環(huán)境，幼兒在言行舉止中會(huì)直接模仿，而且“看在眼里、記在心里”，對(duì)幼兒健康成長產(chǎn)生不久遠(yuǎn)影響。
二、 家庭教育應(yīng)遵循的幾個(gè)基本原則
隨著社會(huì)的發(fā)展和計(jì)劃生育工作的深入，現(xiàn)在的家庭大部分是獨(dú)生子女，幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，家庭及其教育的作用日益顯得重要。那么怎樣進(jìn)行家庭教育，如何取得家庭教育的實(shí)效性，還應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：
1. 教育一致性原則
現(xiàn)在很多家庭都是以孩子為中心，奶奶親、 爺爺疼、 姥姥抱、 姥爺背。有時(shí)爸爸媽媽說幾句，姥姥爺爺就不高興，孩子不愿做的事可以找 “代言人” ，導(dǎo)致家人在教育孩子的問題上存在看法、方法、做法不一致的現(xiàn)象。家人們將這些不一致，用不同的情緒、不同的態(tài)度、不同的做法暴露在孩子的面前。這一切對(duì)孩子最大的危害是造成他們是非不清，甚至是非顛倒，久而久之使孩子形成了盛氣凌人、不懂禮貌、撒謊等不良行為和性格。可見，家庭教育的一致性是多么重要。
要使家庭教育的一致性取得真正實(shí)效，一是在教育孩子的時(shí)候要做到正確意見大家都支持，錯(cuò)誤做法大家都制止，并給孩子講清道理。同時(shí)要講究教育的藝術(shù)性，這樣全家人緊密配合，才能形成一股統(tǒng)一的教育力量，增強(qiáng)家庭教育的效果，使孩子始終得到正確行為和思想的引導(dǎo)，逐步形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。二是要掌握科學(xué)、 正確的教育方法，根據(jù)孩子身心發(fā)展的規(guī)律和實(shí)際情況來開展教育。三是要使家庭教育目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)保持一致。幼兒園的育人目標(biāo)是，培養(yǎng)幼兒愛黨、 愛人民、 愛祖國、 愛社會(huì)主義，體、 智、 德、 美諸方面全面發(fā)展的 “四有” 新人。家庭教育的目標(biāo)只有和幼兒園教育目標(biāo)保持一致，才能培養(yǎng)造就一代優(yōu)秀人才。
2. 為人師表的原則
孔子說： “其身正，不令則行；其身不正，強(qiáng)令不從。” 要教育好孩子，父母首先要嚴(yán)于律己，做出示范，言行一致，用自己的模范行為去影響孩子，以道德榜樣引導(dǎo)孩子。
3. 因材施教的原則
做父母的無不希望自己的孩子早日成才，這是完全正確的。但不同家庭中孩子的遺傳、個(gè)性、能力、氣質(zhì)等方面均千差萬別，家長應(yīng)根據(jù)自己孩子的具體情況給予適時(shí)適當(dāng)?shù)慕逃簿褪侵松平蹋@是十分重要的。實(shí)踐證明，家長只有遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，才能把孩子培養(yǎng)成真正有用之才。
4. 重視德育的原則
學(xué)前教育是培養(yǎng)一代新人的奠基工程的靈魂，我們每個(gè)家庭培養(yǎng)的孩子都是未來社會(huì)的公民，孩子關(guān)系到民族的希望，國家的未來。所以家庭教育要重視對(duì)孩子的品德教育，要從小抓起，從孩子身邊的小事抓起，通過小事讓幼兒懂得做人的大道理。
一分耕耘，一分收獲，孩子的教育也是如此。孩子的心靈是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就會(huì)收獲品德的收獲；播上品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。endprint
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在人的一生中， 幼兒時(shí)期按自身的規(guī)律獨(dú)立地發(fā)展著，同時(shí)又被家庭和社會(huì)各種因素影響著。從而形成了幼兒的不同的人格品質(zhì)和能力的。
一、存在的問題
1. 缺乏正確的教育理念當(dāng)今，一些幼兒家庭教育表現(xiàn)為明顯的“重智育、輕德育”的傾向，這是一種錯(cuò)誤的教育理念。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，體現(xiàn)了高度競爭性，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的作用。家庭順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，可以適當(dāng)?shù)丶哟笾橇ν度耄荒芷娴貜?qiáng)化智育，夸大智力的影響力。許多家庭在幼兒的家庭教育理念上步入重智輕德的誤區(qū)，呈現(xiàn)明顯的功利色彩。他們望子成龍、望女成鳳，一味關(guān)注幼兒的智力開發(fā)，不惜花費(fèi)大量的精力、財(cái)力和時(shí)間，對(duì)幼兒進(jìn)行識(shí)字、畫畫、聲樂等方面的培養(yǎng)，而忽視幼兒的品德教育、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成以及自立性格的塑造等。這樣做，對(duì)幼兒心身的健康的成長十分不利，可能從小就埋下性格缺陷的種子。而且，有失偏頗的“重智育”的教育理論還可能因沒法達(dá)到預(yù)期的結(jié)果而產(chǎn)生不良的影響。家長們本意是要對(duì)幼兒進(jìn)行“智力開發(fā)”，事實(shí)上經(jīng)常僅僅停留在“灌輸知識(shí)”的層面，對(duì)幼兒智力開發(fā)無益。雖然智力經(jīng)常是通過掌握知識(shí)而形成與發(fā)展的，但是，幼兒真正能夠掌握的知識(shí)和能力由于其自身認(rèn)知水平的限制，顯然是十分有限的，而且一旦幼兒對(duì)“灌輸?shù)闹R(shí)”產(chǎn)生煩厭，對(duì)其日后的智力發(fā)展更是適得其反。
2. 缺乏良好的教育方式幼兒家庭教育缺乏良好的教育方式的現(xiàn)象比較普遍，主要是溺愛式與專制式。計(jì)劃生育是我國的基本國策，實(shí)行多年來使我國的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化。眾多的獨(dú)生子女家庭結(jié)構(gòu)呈倒“金字塔”式，必然對(duì)幼兒百般溺愛，衣食住行，大大小小事務(wù)，一概包攬。家庭的溺愛直接造成幼兒“以自我為中心”的膨脹或目空一切、膽大妄為或性格孤僻、膽小退縮，缺乏應(yīng)有的自理能力和自制能力，難以健康成長。有的幼兒家庭教育則相反，只有一個(gè)，家長們出于“好好管教”的用心，信奉“不打不成才”的古訓(xùn)，從幼兒時(shí)“嚴(yán)格”要求孩子，甚至于虐待兒童。在家庭教育中，認(rèn)為幼兒無所謂獨(dú)立人格、自尊心，家長總是高上，權(quán)威在手，說一不二，專制式地對(duì)孩子進(jìn)行管教。孩子只有單純服從，出現(xiàn)差錯(cuò)，非打即罵。這樣的教育方式，置幼兒于完全被動(dòng)的地位，家庭缺乏寬松的環(huán)境，自然無法形成健康的心態(tài)，最終會(huì)導(dǎo)致孩子自卑，心理不健康。
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二、 家庭教育應(yīng)遵循的幾個(gè)基本原則
隨著社會(huì)的發(fā)展和計(jì)劃生育工作的深入，現(xiàn)在的家庭大部分是獨(dú)生子女，幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，家庭及其教育的作用日益顯得重要。那么怎樣進(jìn)行家庭教育，如何取得家庭教育的實(shí)效性，還應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：
1. 教育一致性原則
現(xiàn)在很多家庭都是以孩子為中心，奶奶親、 爺爺疼、 姥姥抱、 姥爺背。有時(shí)爸爸媽媽說幾句，姥姥爺爺就不高興，孩子不愿做的事可以找 “代言人” ，導(dǎo)致家人在教育孩子的問題上存在看法、方法、做法不一致的現(xiàn)象。家人們將這些不一致，用不同的情緒、不同的態(tài)度、不同的做法暴露在孩子的面前。這一切對(duì)孩子最大的危害是造成他們是非不清，甚至是非顛倒，久而久之使孩子形成了盛氣凌人、不懂禮貌、撒謊等不良行為和性格。可見，家庭教育的一致性是多么重要。
要使家庭教育的一致性取得真正實(shí)效，一是在教育孩子的時(shí)候要做到正確意見大家都支持，錯(cuò)誤做法大家都制止，并給孩子講清道理。同時(shí)要講究教育的藝術(shù)性，這樣全家人緊密配合，才能形成一股統(tǒng)一的教育力量，增強(qiáng)家庭教育的效果，使孩子始終得到正確行為和思想的引導(dǎo)，逐步形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。二是要掌握科學(xué)、 正確的教育方法，根據(jù)孩子身心發(fā)展的規(guī)律和實(shí)際情況來開展教育。三是要使家庭教育目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)保持一致。幼兒園的育人目標(biāo)是，培養(yǎng)幼兒愛黨、 愛人民、 愛祖國、 愛社會(huì)主義，體、 智、 德、 美諸方面全面發(fā)展的 “四有” 新人。家庭教育的目標(biāo)只有和幼兒園教育目標(biāo)保持一致，才能培養(yǎng)造就一代優(yōu)秀人才。
2. 為人師表的原則
孔子說： “其身正，不令則行；其身不正，強(qiáng)令不從。” 要教育好孩子，父母首先要嚴(yán)于律己，做出示范，言行一致，用自己的模范行為去影響孩子，以道德榜樣引導(dǎo)孩子。
3. 因材施教的原則
做父母的無不希望自己的孩子早日成才，這是完全正確的。但不同家庭中孩子的遺傳、個(gè)性、能力、氣質(zhì)等方面均千差萬別，家長應(yīng)根據(jù)自己孩子的具體情況給予適時(shí)適當(dāng)?shù)慕逃簿褪侵松平蹋@是十分重要的。實(shí)踐證明，家長只有遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，才能把孩子培養(yǎng)成真正有用之才。
4. 重視德育的原則
學(xué)前教育是培養(yǎng)一代新人的奠基工程的靈魂，我們每個(gè)家庭培養(yǎng)的孩子都是未來社會(huì)的公民，孩子關(guān)系到民族的希望，國家的未來。所以家庭教育要重視對(duì)孩子的品德教育，要從小抓起，從孩子身邊的小事抓起，通過小事讓幼兒懂得做人的大道理。
一分耕耘，一分收獲，孩子的教育也是如此。孩子的心靈是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就會(huì)收獲品德的收獲；播上品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。endprint
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