發(fā)展視閾下高職學(xué)生信息素養(yǎng)提升的思考

商文怡　胡忠喜

摘要：信息素養(yǎng)是高職學(xué)生適應(yīng)新媒體語境的需要，是創(chuàng)新能力提高的前提條件，是實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。文章分析了高職學(xué)生信息素養(yǎng)的狀況，提出了發(fā)展視閾下高職學(xué)生信息素養(yǎng)提升的途徑。

關(guān)鍵詞：發(fā)展 高職學(xué)生 信息素養(yǎng) 提升

一、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席、學(xué)者保羅·澤考斯基于1974年首次提出信息素養(yǎng)的概念。他把信息素養(yǎng)定義為“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術(shù)和技能”，后來又將其解釋為“人們在解答問題時利用信息的技術(shù)和技能”。總之，信息素養(yǎng)就是指用計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)高效獲取、正確評價和善于利用信息的能力。它包括信息學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識，以及對信息的敏感度和信息獲取、整理、利用、評價的能力。信息素養(yǎng)是一個含義非常廣泛而不斷變化發(fā)展的綜合性概念。就其內(nèi)涵而言，主要包括四個方面：

（1）信息知識

信息知識，是信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，是有關(guān)信息的特點(diǎn)與類型、信息交流和傳播的基本規(guī)律與方式、信息的功用及效應(yīng)、信息檢索等方面的知識。信息知識不但可以使人的知識結(jié)構(gòu)改變，而且能夠激活原有的學(xué)科專業(yè)知識，使文化知識和專業(yè)知識發(fā)揮更大的作用。

（2）信息意識

信息意識是人對信息的敏感程度，是人對信息敏銳的感受力、持久的注意力和對信息價值的洞察力、判斷力等。信息意識包括主體意識、信息獲取意識、信息傳播意識、信息更新意識、信息安全意識等。

（3）信息能力

信息能力是指人獲取、處理、交流、應(yīng)用、創(chuàng)造信息的知識與技能。信息能力教育是要培養(yǎng)和訓(xùn)練人們熟練應(yīng)用信息技術(shù)，在大量無序的信息中辨別出自己所需的信息，并能根據(jù)所掌握的信息知識、信息技能和信息檢索工具，迅速有效地獲取、利用信息，并創(chuàng)造出新信息的能力。

（4）信息倫理（道德）

信息道德是指在組織和利用信息時，要樹立正確的法制觀念，增強(qiáng)信息安全意識，提高對信息的判斷和評價能力，準(zhǔn)確合理地使用信息資源。

信息知識是基礎(chǔ)，信息意識是先導(dǎo)，信息能力居于核心地位，信息道德是信息活動的方向標(biāo)，保證信息主體的信息行為遵循正確的方向，確保人們在信息活動中的利益和社會整體利益的一致性。

二、高職學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)況

2.1信息知識比較缺乏

不少學(xué)生不能熟練地運(yùn)用各種信息工具，缺乏必要的網(wǎng)絡(luò)基本知識；不能主動、有效地根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)收集各種學(xué)習(xí)資料和信息；不能熟練地運(yùn)用閱讀、討論、實(shí)驗(yàn)、檢索等獲取信息的方法，信息獲取的效率不高；對信息進(jìn)行歸納、分類、鑒別、分析綜合和內(nèi)化的能力不強(qiáng)。

2.2加工和創(chuàng)造性使用信息的技能不強(qiáng)

表現(xiàn)在：不能在收集信息的基礎(chǔ)上，對信息進(jìn)行準(zhǔn)確的概述、綜合、改造，把信息從了解變成理解；不能在信息交互作用的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地使用信息；不能根據(jù)所掌握的各種信息對其進(jìn)行創(chuàng)造，產(chǎn)生新信息；不能在信息使用過程中解決實(shí)際問題，發(fā)揮信息的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

2.3遵守信息道德和信息法規(guī)的意識不強(qiáng)。一些學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的動機(jī)不純正。更有甚者，信息道德意識淡漠，上網(wǎng)就是希望能訪問一些不健康網(wǎng)站，以滿足自己的獵奇心理。這些狀況表明，高職學(xué)生信息道德水平還處在一個不高的層次，迫切需要對他們進(jìn)行信息道德素養(yǎng)培育。

三、高職學(xué)生提升信息素養(yǎng)的意義

3.1信息素養(yǎng)是高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高的基礎(chǔ)

學(xué)生在進(jìn)人大學(xué)階段后，自主學(xué)習(xí)成為他們主要的學(xué)習(xí)方式。在信息化時代，學(xué)生主要是利用現(xiàn)代信息技術(shù)所提供的各種學(xué)習(xí)資源來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱直接決定著他們學(xué)習(xí)效果的好壞。學(xué)習(xí)能力是學(xué)生所有能力的基礎(chǔ)。而只有具備了信息意識和信息能力，學(xué)生才能主動地去獲取各種知識和信息，把學(xué)會知識變?yōu)闀W(xué)知識，才能不受時間和空間限制地來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.2信息素養(yǎng)是高職學(xué)生提升自己競爭能力的必備條件

優(yōu)勝劣汰是自然界的法則，而競爭能力是一個人的綜合能力的體現(xiàn)，是一個人觀察能力、思維能力、合作與交流能力、實(shí)踐能力、決策能力等總和。良好的信息素養(yǎng)是促進(jìn)這些能力形成與提高的必備條件，高職學(xué)生信息素養(yǎng)的提升有助于他們競爭能力的提高，為走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3信息素養(yǎng)是高職學(xué)生提升自己創(chuàng)新能力的源泉 ，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵

高職學(xué)生的創(chuàng)新能力不是憑空產(chǎn)生的，需要大量的知識作鋪墊。沒有一定的信息素養(yǎng)作基礎(chǔ)就談不上創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新談不上發(fā)展。創(chuàng)新能力要求學(xué)生能對各種知識和信息進(jìn)行了解和把握，從而逐漸形成產(chǎn)生新思想、新方法和新發(fā)明。創(chuàng)新來源于學(xué)生對知識、信息的積累和對相關(guān)領(lǐng)域前沿動態(tài)的掌握 。

四、發(fā)展視閾下高職學(xué)生信息素養(yǎng)提升的途徑

4.1提高教師的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識

在信息時代，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，能熟練運(yùn)用信息工具對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、管理和運(yùn)用。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)收集、分析、評價與教學(xué)有關(guān)的信息，教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生追蹤本學(xué)科發(fā)展新趨勢的能力，并將這些能力納入到課程的考核當(dāng)中。

4.2改革教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的信息意識

高職教育目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，這一培養(yǎng)目標(biāo)決定了高職院校的教學(xué)方法應(yīng)該是以解決實(shí)際問題為主的“自主型學(xué)習(xí)”方法。“自主型學(xué)習(xí)”方法強(qiáng)調(diào)老師重在引導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師布置給學(xué)生的不是簡單的課后作業(yè)，而是一個個實(shí)在的項(xiàng)目，項(xiàng)目的完成是通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生主動通過網(wǎng)絡(luò)平臺、實(shí)地調(diào)研等渠道收集資料，擬定解決方案，具體組織實(shí)施，最后與老師一起就項(xiàng)目的完成情況進(jìn)行評價。在解決實(shí)際問題過程中的每一步都離不開信息的獲取、分析和歸納，學(xué)生的信息意識在實(shí)踐中很自然地得到了加強(qiáng)。

4.3改革計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課教學(xué)

高職院校的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課不能只停留在傳授計(jì)算機(jī)知識及應(yīng)用上，還要加強(qiáng)對信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，建議這門課改名為信息技術(shù)課或信息素養(yǎng)課，在傳授計(jì)算機(jī)知識及應(yīng)用時，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，讓學(xué)生在接受學(xué)科教育的同時提高搜集與整理的能力、分析概括能力、創(chuàng)新思維能力，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

4.4充分發(fā)揮圖書館的作用，努力開展信息素養(yǎng)教育工作

高職院校圖書館開展信息素養(yǎng)教育工作不應(yīng)局限在信息檢索技巧方面、信息網(wǎng)站導(dǎo)航和網(wǎng)絡(luò)軟件使用等知識培訓(xùn)，還可以指導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)地評價、吸收利用信息，創(chuàng)造出屬于自己的成果。圖書館在開展信息素養(yǎng)教育時應(yīng)注意內(nèi)容和質(zhì)量，兼顧實(shí)用性和趣味性，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，進(jìn)一步做好工作。

4.5積極構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)文化。

未來的信息化校園中，網(wǎng)絡(luò)文化價值的影響力將會大大提高，校園網(wǎng)絡(luò)文化的出現(xiàn)，為大學(xué)生開展創(chuàng)新活動提供了快速、便捷條件。校園網(wǎng)絡(luò)文化虛擬性提供的超大文化活動空間有利于大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的提高，能極大地提升高職學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。

21世紀(jì)是信息化社會，熟練地獲取信息、使用信息，掌握相關(guān)的信息科學(xué)技術(shù)，具有較高的信息素養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

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