怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力

潘碧波

摘 要：隨著新課改的實(shí)施，怎樣培養(yǎng)學(xué)生看圖、讀圖能力，就成了擺在廣大教師面前的一項(xiàng)重要課題。從兩個(gè)方面闡述了怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力：激發(fā)學(xué)生讀圖的興趣、培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；讀圖能力；讀圖興趣

隨著新課改的實(shí)施，我們小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教材發(fā)生了較大的變化，最大的特色就是增加了一些可讀性、富有趣味的主題圖，怎樣培養(yǎng)學(xué)生看圖、讀圖能力就成了擺在我們廣大教師面前的一項(xiàng)重要課題。

一、激發(fā)學(xué)生讀圖的興趣

剛剛步入小學(xué)的學(xué)生，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，我們的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材有很多生動(dòng)有趣、內(nèi)容豐富的完整圖畫。因此，在學(xué)習(xí)過程中我常常運(yùn)用一些直觀、生動(dòng)的畫面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)一數(shù)》這個(gè)單元時(shí)，我用色彩絢麗、形象有趣的圖畫展現(xiàn)自己的校園，圖中畫著1張桌子、2塊黑板、3條凳子等，這樣就很好地利用了插圖的趣味性，激發(fā)了學(xué)生讀圖的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力

俗話說：“授人以魚，不如授人以漁。”作為教師，不能只教給學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教材主要以圖為主，因此，我們就應(yīng)該通過形式多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。讀圖能力指的是學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容中的一個(gè)或幾個(gè)問題，通過看圖找到解決問題的途徑。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)“比多、比少”的問題時(shí)，我這樣引導(dǎo)學(xué)生：（1）小兔蓋房子有幾只兔朋友幫忙呢？（2）4只小兔子搬了幾塊磚？（3）磚塊數(shù)量與小兔子數(shù)量一樣嗎？通過引導(dǎo)孩子們從圖中懂得了“同樣多”的含義。再如，在教學(xué)《6-10的認(rèn)識(shí)和加減法》這一單元時(shí)，我用多媒體給學(xué)生展示了這樣一幅圖畫：圖上有6個(gè)小朋友在堆雪人，又來了4個(gè)小朋友，另一幅圖上有10個(gè)小朋友在跳繩，針對(duì)這幅圖，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，讓他們了解圖中的信息，然后再指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文字說明提出問題。

實(shí)踐證明，培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的讀圖能力，既能幫助他們理清問題思路，也能為中高年級(jí)分析文字信息和作圖打好基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生遇到解題困難時(shí)，能夠想到用圖來分析，這就說明我們的學(xué)生具備讀圖用圖的能力。在今后的教學(xué)中，我一定要堅(jiān)持不懈，用多種多樣的方法培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李婕.談?wù)n程改革中的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué).中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)：第四屆中國教育家大會(huì)成果匯編（上），2007.

（作者單位 浙江省臺(tái)州市黃巖區(qū)濱江小學(xué)）

·編輯 謝尾合