廣擷博采，方能妙筆生花

何紅梅

摘 要： 要搞好作文教學(xué)，讓學(xué)生妙筆生花，那么教師就必須指導(dǎo)他們積累素材。要通過(guò)多種途徑引導(dǎo)學(xué)生勤寫多練，在練中用好素材，引導(dǎo)學(xué)生喜歡上寫作，讓寫作之路越走越寬。

關(guān)鍵詞： 作文教學(xué) 積累 觀察 知識(shí)視野 積學(xué)

荀子說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”這說(shuō)明，積累素材要“厚”，即要突“多”。因?yàn)椤岸唷?，才有“活水?lái)”，寫起文章才能得心應(yīng)手。葉圣陶先生在《論寫作教學(xué)》中明確指出：“訓(xùn)練學(xué)生寫作，必須注重于傾吐他們的積蓄。”要讓積蓄充足，就要平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累。因此，如果要將作文教學(xué)搞好，讓學(xué)生的筆下生花，那么教師就必須指導(dǎo)他們進(jìn)行素材方面的積累。

只有廣擷博采，積累豐富的寫作素材，才能厚積薄發(fā)，寫出好文章?？墒牵鯓右龑?dǎo)學(xué)生積累寫作素材呢？

一、激發(fā)學(xué)生積累的興趣

一位教育家曾經(jīng)極為深刻地指出：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑流過(guò)而不歇，文章必須從真實(shí)的生活里產(chǎn)生出來(lái)。”學(xué)校、家庭、社會(huì)和自然生活五彩繽紛，充滿情趣，是作文素材的主要來(lái)源。所以走進(jìn)生活，就擁有了豐富多彩的作文素材?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活。”但是學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)緊張，往往忽略豐富的生活，導(dǎo)致他們作文素材庫(kù)枯竭。學(xué)生要豐富寫作材料，必須借助對(duì)周圍事物的仔細(xì)觀察。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)借助語(yǔ)文課堂，用活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，喚醒學(xué)生對(duì)生活的注意，引導(dǎo)學(xué)生多接觸社會(huì)，多親近大自然，運(yùn)用身上的多種感官一同來(lái)體驗(yàn)絢麗多彩的世界。比如在語(yǔ)文早讀時(shí)可以專門留出十分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)前一日發(fā)生的重大新聞事件；隔一段時(shí)間，全班交流自己搜集的作文素材，互通有無(wú)；布置實(shí)踐活動(dòng)；舉辦辯論會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)等?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者”，“興趣是最好的老師”，好的語(yǔ)文活動(dòng)能最大限度地激發(fā)學(xué)生積累作文素材的興趣，同時(shí)創(chuàng)造新的作文素材。

二、養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣

魯迅先生說(shuō)：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察。”然而現(xiàn)在中學(xué)作文教學(xué)中，把學(xué)生關(guān)在教室，苦思冥想，閉門造車的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。原本想象豐富、思維活躍的學(xué)生，由于缺乏生活之水的灌溉，寫出來(lái)的東西往往蒼白無(wú)力，原因大多是對(duì)生活缺乏觀察，或是不習(xí)慣于思考。殊不知，五彩繽紛的大千世界、紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活、優(yōu)美迷人的自然景色、活潑可愛(ài)的動(dòng)物生靈，都會(huì)不經(jīng)意地?fù)軇?dòng)我們的心弦，引起我們關(guān)注和興奮的事時(shí)有發(fā)生。同時(shí)，每一個(gè)活生生的“人”，其中就有很多可取的寫作材料?！皩?duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。寫作者必須熱愛(ài)生活，對(duì)生活有敏銳的感悟力，筆底才會(huì)淌出源源清流，妙筆才會(huì)生花。觀察生活，才能發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美和假、惡、丑；感悟生活，思考生活，才能擁有自己的思想，對(duì)周圍的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有自己的看法或獨(dú)到的見(jiàn)解。對(duì)生活觀察得越細(xì)致，則描寫的事物越生動(dòng)形象。因此，必須使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察、感悟生活的習(xí)慣。

學(xué)生養(yǎng)成觀察感悟的好習(xí)慣，一切平常細(xì)小的事物在他的筆下就能煥發(fā)光彩。請(qǐng)看一段習(xí)作：

那是一個(gè)晴朗的夜晚。月光下，爺爺奶奶肩并肩坐在院子里乘涼，慢慢地，奶奶坐到了爺爺對(duì)面，輕輕地挽起了爺爺?shù)难澞_，映著月光，我看到爺爺那骨瘦如柴的腳……但奶奶并不介意。她緩緩地抬起爺爺?shù)囊恢荒_，放在自己的大腿上，熟練地用手在腳底搓著，搓著.爺爺似乎感覺(jué)很舒服，他輕輕閉上眼睛，身體一晃一晃的，手上還像孩子似的玩弄著那根老拐杖。而奶奶還是依舊輕輕地搓著，搓著……一切都是無(wú)聲的，寂靜的，他們都在享受這一刻的甜蜜。

小作者以一雙慧眼和一顆熱愛(ài)生活的心，抓住平常生活中的感人一幕——院子里奶奶給爺爺搓腳的一幕，生動(dòng)形象地為我們?cè)忈屃耸裁词钦嬲拿利?，給人以強(qiáng)烈的心靈震撼。

三、多層面拓寬知識(shí)視野

“腹有詩(shī)書氣自華”、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”、“書富如入海，百貨皆有”，講的就是閱讀對(duì)于提高學(xué)生的作文素養(yǎng)有非常重要的作用。要擴(kuò)充作文素材，必須進(jìn)行廣泛閱讀的。蘇軾主張：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！濒斞赶壬f(shuō)：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，處得就非常有限。”要寫好文章必須拓寬知識(shí)視野，只有閱讀積累豐厚了，才有可能文思如泉、妙筆生花。

應(yīng)多讀古典詩(shī)詞，同時(shí)分類收集整理。古典詩(shī)詞是中華民族五千年文化的瑰寶，在古代文學(xué)的歷史天空里閃閃發(fā)光。它不僅可以提高我們的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以為我們的寫作提供源頭活水。因此，老師可讓學(xué)生平時(shí)多讀，并分類收集整理。在寫作中恰當(dāng)?shù)匾?，使文章文辭優(yōu)美、搖曳多姿，或一枝獨(dú)秀，或先聲奪人，或意蘊(yùn)豐富，或光彩動(dòng)人。

（二）多讀古今中外的名著

大凡古今中外的名著名篇，都是佳作。用這些人類已有的燦爛文化，照亮學(xué)生的心靈，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根，扎入人類文化博大精深的沃土中。教師的指導(dǎo)工作在于依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、智能結(jié)構(gòu)，精選推薦他們最喜愛(ài)的文學(xué)作品，如探險(xiǎn)、科普、科幻、名人少年傳奇或?yàn)槿颂幨?、理想奮斗類的書籍，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《安徒生童話選》、《愛(ài)的教育》、《三國(guó)演義》、《西游記》、《水滸傳》等。在閱讀這些作品時(shí)，語(yǔ)文老師要有的放矢，讓學(xué)生做好讀書筆記或讀書卡片。這樣能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)他們的想象力，促進(jìn)他們思維能力的發(fā)展，而且樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向和學(xué)習(xí)榜樣。

此外，現(xiàn)代社會(huì)是信息極為豐富、信息傳播手段非?，F(xiàn)代化的社會(huì)，廣播電視網(wǎng)絡(luò)媒體等晝夜不停地傳遞著十分豐富的、比報(bào)紙雜志更形象可感、更生動(dòng)活潑和更有魅力的信息。在電視文化和網(wǎng)絡(luò)文化影響下長(zhǎng)大的中小學(xué)生，對(duì)精彩的文娛片、動(dòng)畫片、故事片和體育節(jié)目等如癡如醉，特別是《環(huán)球》、《對(duì)話》、《探索》、《人與自然》和《動(dòng)物世界》等欄目，對(duì)學(xué)生有益智、激情、豐富生活體驗(yàn)等作用，如果正確引導(dǎo)，就能從多層面地拓寬學(xué)生的求知視野。

四、以寫助積、積學(xué)以儲(chǔ)寶

車爾尼雪夫斯基認(rèn)為：“世界上沒(méi)有天生的才氣，才氣必須經(jīng)過(guò)磨煉?！狈e累素材是為了運(yùn)用素材進(jìn)行寫作，運(yùn)用素材進(jìn)行寫作則能促進(jìn)學(xué)生更好地積累素材。初中學(xué)生積累素材的功利性很強(qiáng)，就是為了寫好作文。素材運(yùn)用得好，作文評(píng)價(jià)高，學(xué)生就能獲得成功的快感，就會(huì)更積極地積累素材。素材運(yùn)用得好，作文評(píng)價(jià)高，學(xué)生就能獲得成功的快感，就會(huì)更積極地積累素材；反之，積累素材的積極性就會(huì)受到挫傷?？墒钱?dāng)他們積累了豐富的素材，運(yùn)用于寫作實(shí)踐的時(shí)候，卻常常出現(xiàn)語(yǔ)焉不詳甚至張冠李戴的情況，令人啼笑皆非。

究其原因，不外乎他們?cè)谧魑臅r(shí)缺乏選取和突出素材中有效信息的能力與機(jī)智，對(duì)素材的處理能力不強(qiáng)。這是一種很普遍的現(xiàn)象，只顧積累，輕視運(yùn)用，不能把運(yùn)用和積累有機(jī)結(jié)合起來(lái)。解決這一問(wèn)題的方法是以寫助積，指導(dǎo)學(xué)生寫周記，也是一種簡(jiǎn)便、有效的寫作訓(xùn)練方法。它能促使學(xué)生隨時(shí)隨地留心觀察周圍事物，做生活的有心人；習(xí)慣用多種感官觀察事物，并做到專心致志，開(kāi)動(dòng)腦筋，選擇有意義的、感受深刻的記下來(lái)。良好的觀察習(xí)慣的養(yǎng)成，有助于豐富自身所具備的寫作素材，隨之寫作技巧會(huì)得到相應(yīng)的提高。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，做到長(zhǎng)時(shí)間積累，這樣學(xué)生的語(yǔ)言材料及寫作思路就得到拓展，對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力得到提高。此外，班級(jí)里可以為學(xué)生開(kāi)設(shè)專門用來(lái)發(fā)表文章的小園地，以此激發(fā)學(xué)生寫作的興趣?？傊?，要通過(guò)多種途徑引導(dǎo)學(xué)生勤寫多練，在練中用好素材，引導(dǎo)學(xué)生喜歡寫作，讓寫作之路越走越寬。

綜上所述，“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”，如果廣擷博采，那么妙筆生花的日子便指日可待。