初中數學教學中學生思維能力的培養

周勇

摘要：積極有效的創新思維方式是推動數學教學的關鍵。特別是在數學教學不斷趨向于輕松教學、快樂教學，它的重要性越來越引起專家們和教師們的重視，所以在初中數學教學中選擇新的創新方法，才可以更快的提高教學質量，從而取得最佳的教學效果。

關鍵詞：數學素質；創新思維；內在思維；猜想思維；系統教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）10-282-01

新的課程改革強調，教師在教學過程中不僅要傳授學生知識，教給學習技能，更重要的是培養學生思維能力，創新能力和創造能力，讓學生成為有一個有思想，有主見的人。因此，初中數學教學中的一個重要任務就是培養學生思維能力。教學中培養學生思維能力，提高學生思維素質，成為當今教育的目的，也正被社會認可，被家長認可。那么，在初中數學教學中，如何培養學生思維能力呢？

一、要善于調動學生潛在的思維能力

一個人的潛力是常理無法計算的，如果能將學生潛在的思維能力激發出來，那么它將會給學生的學習帶來一筆不可計算的財富。作為一名教師，如果逼迫學生學習那么他的教學是失敗的，那么，怎樣讓學生的學習變被動為主動呢?我們都知道，興趣是最好的老師，也是每個學生自覺求知的內動力。培養學生的學習興趣，從而促進了學生的思維。所以我們教師要精心設計每節課，要使每節課形象、生動，有意創造動人的情境，設置誘人的懸念，激發學生思維的火花和求知的欲望，并使同學們認識到數學在社會及國家建設中的重要地位和作用。經常指導學生運用已學的數學知識和方法解釋自己熟悉的實際問題，讓他們在學習中取得一定的成就感。新教材中安排的“想一想”、“讀一讀”不僅能擴大知識面，還能提高同學的學習興趣，是比較受學生歡迎的題材，可是卻被一些教師認為是不切實際，浪費時間。而我在教學中，把它們作為學生的“競賽課”，既激起了學生學數學的興趣又激發了學生的思維，一舉兩得何樂而不為呢。

在解決一些問題時，還可以適當分段，分散難點，創造條件讓學生樂于思維。如列方程解應用題是學生普遍感到困難的內容之一，主要困難在于掌握不好用代數方法分析問題的思路，習慣用小學的算術解法，找不出等量關系，列不出方程。所以，作為一名初中數學教師，就要成為學生的好幫手，化難為簡，以興趣帶動學生的思維，從而解決問題。學生便可以舉一反三，再難的問題也會不在話下了。

二、教學中培養學生猜想思維能力

在數學教學中，猜想是憑借已具有的數學知識和一定的經驗，對數學問題作出推測性的判斷。它是一種積極性的創造思維活動。在教學中給學生猜想的機會、引導學生主動猜想，培養他們的猜想能力，這也是提高學生創造能力的一條有效途徑。

教師在處理教材時，要引導學生自覺思考定理、公式或例題中所省略了的探索過程，培養學生對問題的處理先“猜”后“證”的習慣，鼓勵猜想與推測。要證明一個命題是真命題，就是證明凡符合題設的所有情況，都能得出結論。要證明一個命題是假命題，只需舉出一個反例說明命題不能成立。證明一個命題，一般步驟如下：（1）按照題意畫出圖形；（2）分清命題的條件的結論，結合圖形，在“已知”一項中寫出題設，在“求證”一項中寫出結論；（3）在“證明”一項中，寫出全部推理過程。

另外，在教學中要提供一些開放性的問題，給學生猜想的機會，鼓勵學生大膽猜測，在得到正確結論的同時，不斷鍛煉思維的敏捷性和獨創性。同時也培養了學生舉一反三、觸類旁通的學習能力。 例如：在進行“圓周角定理”一節的教學時，對“一條弧所對的圓周角與它所對的圓心角之間的關系”，首先引導學生猜想，通過三種情況分類討論，從特殊到一般，并最后證明自己的猜想。

三、個別帶動全班，實現系統的思維教育

作為教師，我們的教學對象不是一個兩個個體，而是一個個集體。系統論告訴我們，系統整體的功能不是各個子系統功能的簡單相加，合理地調整系統的結構，則整體功能就會大于各系統的功能之和，要促進整體思維發展，大面積提高教學質量，也必須從班級這個群體結構抓起。在教學中我采取了“抓兩頭，促中間”的方針。讓學生組成自己的學習小組，互助小組， “一幫一”， “一追一”。作為教師，我們都比較清楚，很多學生都不喜歡到辦公室問老師問題，即使被我們叫到辦公室，他們雖然硬著頭皮去了，可是由于種種原因做題的效率總是不令我們滿意。然而，在同學之間他們就放松多了。所以我的策略很受學生歡迎，這樣以來既加強了學生之間的聯系，又調整了整個系統的積極性，從而促進了全班學生思維的整體發展。

孩子們潛在的思維能力是不可估量的，尤其是初中階段，它是培養學生思維素質的最佳時期。作為一名教師一定要去全面的了解思維并挖掘孩子的這種能力。孩子們都是天才，潛藏著無限的可能性，我們應特別注重培養孩子的思維能力。上述的幾點，只是我這幾年在初中數學教學中的一點心得與歸納.作為新課改新形式下的教育工作者，我們要不斷研究學生學習的特點，做出科學的分析，總結經驗，為祖國培養更多的創新型的接班人。

參考文獻：

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