淺析分層教學(xué)在農(nóng)村英語教學(xué)中的應(yīng)用

冷穎

【摘要】英語學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，作為一名農(nóng)村中學(xué)的英語教師可能要面對的會更多，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍比較薄弱，而且英語學(xué)習(xí)的主動性也不足。針對農(nóng)村這一特定區(qū)域進(jìn)行有針對性的英語教學(xué)，切實提高農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效性勢在必行。本文旨在通過分析來探討在農(nóng)村中學(xué)實施分層英語教學(xué)的可行性和必要性。

【關(guān)鍵詞】分層教學(xué) 農(nóng)村英語教學(xué) 應(yīng)用

據(jù)不完全統(tǒng)計，我國中小學(xué)生大約有3億人就讀于農(nóng)村，大約占了全國中小學(xué)生比例的百分之八十。由此可見，農(nóng)村教育是我國基礎(chǔ)教育的主體，關(guān)系到整個教育的發(fā)展。而隨著社會的迅速發(fā)展，國際交流的普遍性，英語學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，作為一名農(nóng)村中學(xué)的英語教師可能要面對的會更多，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍比較薄弱，而且英語學(xué)習(xí)的主動性也不足。針對農(nóng)村這一特定區(qū)域進(jìn)行有針對性的英語教學(xué)，切實提高農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效性勢在必行。

一、農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀

我國廣大農(nóng)村中小學(xué)由于受地理環(huán)境和教學(xué)條件的限制，農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)相對較晚，致使廣大農(nóng)村學(xué)生升入高中后，英語基礎(chǔ)非常薄弱。面對這種情況，廣大農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)并沒有采取相應(yīng)的措施，針對農(nóng)村地區(qū)這一特定的環(huán)境下，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特點制定合理的英語教學(xué)模式。時至今日，我國農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)仍是傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，以教材為主，以國家英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一化的教育教學(xué)模式，使農(nóng)村英語教學(xué)與農(nóng)村學(xué)生實際能力相背離。……