現行教學模式下高中體育教學的創新

肖浩

【摘 要】全面深化改革背景下，教育體制改革正在進行，素質教育替代應試教育必將成為教學發展趨勢。而體育教學的地位將得到較大的提升，體育教學改革將備受關注。新課改要求體育教學轉變思路，改變方法，創新教學途徑，培養全面發展的人才。本文就通過分析新課改下高中的體育教學普遍存在的問題，并探索體育教學的創新方法。

【關鍵詞】 現行教學模式 高中體育教學 教學創新

全面深化改革背景下，教育體制改革正在進行，素質教育替代應試教育必將成為教學發展趨勢。而體育教學的地位將得到較大的提升，體育教學改革將備受關注。新課改要求體育教學轉變思路，改變方法，創新教學途徑，培養全面發展的人才。本文就通過分析新課改下高中的體育教學普遍存在的問題，并探索體育教學的創新方法。體育是高中素質教育重要的組成部分，核心是重視學生的身體以及心理素質，讓學生擁有強健的身體，還要具備優良的心理素質以及完善人格。當前，新課改對體育教學產生了較大的影響，但是在教學中依然存在一些問題，如何克服問題，在新課改要求下實現教學目標，需要進一步進行教學創新。

一、高中體育課的教學現狀

一是沒有協調好體育教學和文化課學習的關系。青少年時期在高中階段是智力開發、汲取知識的重要時期，但同時，也是身體素質鍛煉的有利時機。協調體育運動和文化學習的關系是需要考慮的重點問題。但是，雖然實行新課改，升學壓力依然較大，導致學生的精力大部分投入學習中，忽視了體育鍛煉，甚至，體育課堂學文化課成為一種較為普遍的現象，更加擠壓了體育教學的時間。

二是訓練布局不夠合理。合理設置體育項目是教學重要的基礎，但是，在一些實際的體育教學中，盡管體育項目已經具有一定規模，但總體上看，體育項目效益還是處在較為落后的地位。全國一些地方設置的體育項目并沒有結合教學的實際，而且開發的項目學生并不感興趣，無法調動積極性，致使參與活動的熱情不高。

三是學生內心重視程度不足。體育教學重點是對青少年的身體以及心理進行良好的引導，但是，當前體育教學中，并沒有充分貫徹體育精神，體育教學和心理健康的訓練聯系不夠充分，教學過程中強調項目的訓練多，而對學生心理健康的教育和關注少，導致學生心理健康無法得到應有的重視。

二、體育教學的創新思路和創新方法

一是關于高中體育教學的思路創新。首先要以新的指導思想。要圍繞教育政策方針，根據新課標以及素質教育要求，確保學生可以收獲到知識，同時獲得技能提升。高中教師要結合學科特點，使學生同步提高。體育教學就要以新課標為依據，核心是使學生掌握運動技能，目的是養成終身鍛煉習慣。體育應成為文化學習的基礎，為學習提供充沛精力、強健體魄以及良好心態，使學生承受升學壓力。第二重視德育功能。體育的德育教育在高中各個學科中可謂得天獨厚。體育課具有開放、競技及趣味性特點，能拉近學生與教師間的距離，放松學生情感，促進主動熱情參與體育鍛煉，如果適宜加強德育，勢必事半功倍。比如，教學中向學生介紹體育明星訓練、學習史，使學生潛移默化中學習其品質；向學生介紹體育競技精神和戰術配合，開闊學生視野，將體育精神融入學習，充分發揮德育功能。第三重視智力開發。體育教學創新是將學生身體鍛煉和思維鍛煉結合起來，體育教學要善于開發智力。傳統教學中，教師只傳授學生應該做什么，并不告訴學生原因，而創新教育思想要讓學生不僅知道怎么做，還要掌握理論基礎，開發學生智力。講跳高、跳遠或跑步動作要領可以講解人體組織形式以及結構知識，使學生對人體運動規律有一些了解，領會動作科學性和合理性。

二是關于教學模式的創新。首先要創新教學方案，教學方案是實施體育創新的基礎。教學方案的創新要以新課標為基點，調動學生鍛煉熱情。要求教師做榜樣，營造教學氛圍，面對學生精力充足、精神面貌良好，使學生受到感染，感到體育重要性，學習中積極向上、富于激情，充分利用有限的體育鍛煉時間，掌握更多知識和技能。教師要關注同學的心理，加強對學生進行心理開導與教育，使學生保持積極心態；教師要尊重學生，樹立大眾教育觀念，講解技術要領兼顧每個同學，重視層次低的學生，激發熱情，實現整體效益。第二是創新教學方法。多媒體教學在體育教學中改變了傳統的枯燥講解，還可以直觀講述技術要領等，便于學生理解和掌握，激發學生熱情，通過反復觀看學習，快速掌握基本技能。第三是可以通過小組學習加強學習效果。

三是創新教學平臺。新課標要求高中體育對傳統的教學優勢傳承發展，以學生為中心，發揮教師引導作用，打造師生的互動平臺，實現創新教育。

三、結語

體育是強壯中華民族之體，我們要讓孩子們知道體育的重要性，鍛煉孩子的能力。我們不僅僅要讓學生在課堂上學到東西，也需要鍛煉孩子們的身體綜合素質。通過創新高中體育的教學思路與方法，能夠充分地利用并合理對有限的體育教學資源進行配置，使學生成為課堂主體，以足夠的熱情和積極性參與到體育訓練，提高學生的身體以及心理素質，成為全面發展高素質的人才。

【參考文獻】

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