如何打造初中語文高效課堂

陳躍斌

摘 要：在新課標背景下，如何構建初中語文高效課堂，高質量地完成初中語文教學目標，教師要更新教學理念，發揮學生學習的主體作用，以學生學習興趣為切入點，利用信息網絡技術和多媒體，以學生學習興趣為切入點，構建初中語文課堂。創新探索新的教學途徑，打造初中語文高效課堂。

關鍵詞：教學目標；教學理念；創新；高效課堂

隨著教育事業的不斷發展，教育教學改革不斷深入，在新課標背景下，如何構建初中語文高效課堂，高質量地完成初中語文教學目標，初中語文教師采取何種措施，以最小的投入最大限度地提高課堂教學效果，是對初中語文教師面臨的一個挑戰，就這一問題，提出以下思考和建議。

一、更新教學理念，打造初中語文優質課堂

1.發揮學生學習的主體作用

在新課標背景下，只有打造初中語文高效課堂，向課堂要效率才能提高初中語文教學效率，作為語文教師要樹立新的教育理念，明確構建高效的初中語文課堂的重要意義，一方面要深刻把握新課標對語文教學提出的要求，另一方面要改進傳統的教學方法，不斷創新，提高自己的業務水平，在語文教學過程中，勤于思考，總結經驗。以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的積極性和主觀能動性，教師是學生學習的指導者、合作者、引路人，為構建初中語文高效課堂打下堅實的基礎。

2.以學生學習興趣為切入點，構建初中語文課堂

興趣是學好初中語文課程的前提，教師充分調動學生學習語文的興趣，建立和諧、平等的師生關系，通過師生間的交流，提高語文課堂的和諧性與高效性，采取靈活多樣的教學方法激發學生的學習興趣，比如，創設問題情境，將學生生活中的所見所聞引入到語文教學中來，讓學生感受到語文知識存在于生活每個角落，語文與生活緊密相連，使學生在學習語文過程中感受到學習的快樂。博大精深的中國文化是語文學習的源泉，要提高初中語文的教學質量，要求教師激發學生學習語文的熱情，教師應從長遠的角度考慮，將語文學習滲透到學生生活和學習的各個方面，幫助學生端正學習態度，提高學生學習語文的主動性，才能提高課堂教學效率，打造出優質高效的課堂。

二、創新探索新的教學途徑，打造高效課堂

1.科學合理安排課堂教學過程，提高課堂教學效率

初中語文教學過程包括課前預習、課上講解、作業訓練和課堂評價等環節，要增強教學效率，就要充分把握課堂教學各個環節，重視課前預習；課前沒有充分的預習，就不能跟上課堂的快節奏，對本堂課的知識學習就會受影響，教師在授課之前，應先了解學生的預習情況，了解學生預習中不能解決的問題，在教學過程中有針對性地加以引導。語文知識內容繁雜，文章的字、詞、句、篇都要了解，在有限的時間內，很難做到面面俱到，教師在講課過程中，要分清主次，詳略得當，打破傳統的教學模式，把握課文的重點部分，重視學生智力發展，培養學生的語文素養，語文課堂教學效率才會不斷提升。如《范進中舉》的課堂教學，教師緊緊抓住“范進中舉前后，人們對范進的態度變化情況”這一主題，啟發學生對課文進行閱讀和理解，讓學生賞析文中的精彩部分，如，“范進的瘋態”“岳父的奚落和謾罵”等，讓學生邊賞析邊思考，范進當時生活的社會環境及為何范進中舉前后變化的原因，最后提問“在巨大的變化中不變的是什么？”最后學生歸納課文。這樣層次深入的啟發誘導，既節約了教學時間，又給學生留下獨立思考空間，提升了他們的思維能力。

2.利用信息網絡技術和多媒體，創新探索新的教學途徑

網絡信息技術的應用，增大了語文課堂教學容量，教學內容情境逼真，教學方式豐富多彩，靈活多樣，學生學習興趣濃厚，提高了教學效率，打造出語文教學的高效課堂。利用信息技術，可以獲得豐富的教學資源，運用多媒體授課方式，能夠調動學生多種感官，增強了講課的綜合效果，教學任務得以順利地完成。如，《斑羚飛渡》一課，播放動畫，再現老斑羚和小斑羚飛渡接力，直觀、形象又扣人心弦，在悲壯感人的氣氛中學生加深了對課文的理解。《蘇州園林》一課的學習，教師可以從網絡上搜集蘇州園林圖片，把它們展示給學生，使學生親眼目睹園中的亭臺軒榭、假山池沼，加深理解“務必使游覽者無論站在哪個點上。眼前總是一幅完美的圖畫”。利用網絡信息技術和多媒體課件，再加上特殊音響效果，教學情境生動活潑、直觀形象、逼真感人，課堂氣氛愉快輕松、自然和諧。

總之，新課標背景下構建高效的初中語文課堂，是時代賦予廣大初中語文教師的責任，語文教師要提高對其重要性的認識，不斷提升自身專業知識水平，創新意識，以學生為中心，保證課堂教學的高效性，通過語文教學提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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（作者單位 福建省南靖縣奎洋中學）

？誗編輯 魯翠紅