略談新時期初中語文讀寫訓練的優(yōu)化結(jié)合

杜澤輝

摘 要：新階段初中生對于語文的學習，最關(guān)鍵就是要有良好的綜合能力和理解能力，這就自然而然地聯(lián)系到“讀”與“寫”的能力，讀寫兩方面也是培養(yǎng)語文綜合素養(yǎng)的要點，因此必須要加強學生的讀寫結(jié)合的能力，實現(xiàn)語文知識更上一層樓。

關(guān)鍵詞：讀寫結(jié)合；綜合能力；閱讀；寫作

在初中語文的課堂教學中，要如何提高學生讀寫高效結(jié)合的能力呢？讀和寫有固然聯(lián)系，應該鼓勵學生在閱讀中學習寫作，通過寫作加強閱讀能力。這兩者有機結(jié)合，相互促進，緊密聯(lián)系。

一、讀寫結(jié)合的有效性體現(xiàn)

在語文課堂上，我們要學習的不僅是如何提高語言表達能力、語言文化素養(yǎng)，還要做到巧妙結(jié)合高效的學習方式，短時間內(nèi)收獲超額的知識。

1.低效的學習方式

但是在現(xiàn)在的教學過程中，教師大多讓學生抄寫美文，然后死記硬背。這完全忽略了讓學生自己理解感悟其中的精華，使原本有意的學習變?yōu)闄C械式的學習，“只讀不寫”。只是讀，卻不會寫，記再多的知識也不能化作是自己的，寫作能力自然沒有提高。

2.再者就是學生在閱讀書籍時，不能“對癥下藥”，也就是說不能針對自身需要去選擇，讀書缺乏正確的引導，一些經(jīng)典名著作品閱讀得比較少，不能提高自己的寫作水平，缺乏思考和體會。

3.在教學過程中，很多教師重視閱讀卻弱化了寫作的重要性，將兩者疏離，忽視了讀寫之間的關(guān)系。因此，很多學生只是單獨地掌握這兩項知識，不能夠把所學的閱讀知識運用到寫作中去。如果教師都是這樣引領(lǐng)學生的話，那么怎么能加強他們的語文綜合水平，又談什么創(chuàng)新呢？

傳統(tǒng)的教學觀點是：“博覽群書，誦讀精通”。寫作是利用語言文字進行表達和溝通的一個重要方式，是積累語文知識，培養(yǎng)優(yōu)秀的文化情操的有效方法。

二、讀寫結(jié)合的歷史性特色

每個人的生活閱歷都是有限的，我們只有通過不斷地閱讀各類書籍，才能更加領(lǐng)會到世界的豐富多彩，更多地體驗書中描繪的社會生活中的酸甜苦辣，熟悉認識客觀世界，通曉人情世故，甚至是現(xiàn)實生活中沒有體現(xiàn)的，進而提升個人的文化修養(yǎng)和社會感。自古至今有不少名人對閱讀和寫作結(jié)合的觀點已經(jīng)深入人心。

魯迅說：“文章應該怎樣做，我說不出來，因為自己作的文章是由于多看和練習，此外并無心得和方法的。”他的話告訴了我們，閱讀對于寫作的重要性，但凡較好的作品，本質(zhì)都在教育我們寫文章的思路，怎么去寫。或許只有當我們閱讀足夠多的文章后，才能自己領(lǐng)悟到寫作的技巧和方法。當掌握了要點之后，便可以應用到寫作實踐中去，有效提高自己的寫作水平。

三、培養(yǎng)良好的語文讀寫結(jié)合的習慣

1.每天背誦一篇優(yōu)美的短文，并憑借自己的記憶將它寫下來，作為自己以后寫作的資料庫。

2.養(yǎng)成經(jīng)常閱讀名著的習慣，多多閱讀一些中外名著或一些偉人傳記，與高層次的名人進行思想對話，感受偉人的心靈情感世界。

3.準備一個心情本（日記本），經(jīng)常寫些自己的感悟，花幾分鐘時間寫三五十個字就行。堅持下去，每天寫一點，日積月累，你就會發(fā)現(xiàn)你想寫的話就不止這些了。

4.把平時學習的資料或者書籍上比較優(yōu)秀的句子或者段落總結(jié)到積累本上，根據(jù)自己的實際情況，選擇自己所需的部分或者有助于學習的地方，反復去閱讀、欣賞、感受它美的地方。

5.合理利用好積累本，把自己從書中看到的精彩片段記錄下來，更多的是觸景生情、有感而發(fā)、熔鑄古今、筆下生花。好文章常常是切實有感后帶著強烈的創(chuàng)作沖動而形成的酣暢文字。多從閱讀中積累，多感觸、多思索，勤于動筆，養(yǎng)成良好的筆力文風。

6.經(jīng)常做規(guī)范化的練習，多練習寫各種類型的作文，一并養(yǎng)成良好的審題意識、列提綱意識、細致規(guī)劃文章段落順序的意識等。要學著設計不同的文章風格。

7.養(yǎng)成良好的閱讀習慣。葉圣陶老先生說過：“要養(yǎng)成良好的閱讀習慣唯有實踐歷練，多讀多作。”“多讀”即不斷地進行反復歷練，多讀是養(yǎng)成閱讀習慣的基礎，沒有多讀就不可能了解思路、結(jié)構(gòu)、語言、風格等文章的諸多因素及內(nèi)在聯(lián)系。“多作”也是一種歷練和實踐，從寫作可以顯示自己的生活經(jīng)驗，吐露自己的心情，多作不拘泥于課堂上作文，重要的是做好讀書筆記，作記敘生活經(jīng)驗的文章，作抒發(fā)內(nèi)部情思的文章。

8.針對一類文章深究，在此基礎之上廣泛閱讀其他作品，可以把圣賢人生置于一桌，可以把千古興亡納于一時；讀書破萬卷，下筆如有神；勞于讀書，逸于作文。

9.要養(yǎng)成主動思考，并與他人探討的好習慣，遇到不理解的地方要謙虛好問、敏而好學。還要有追根究底的精神，不能淺嘗輒止。培養(yǎng)愛讀書、愛思考、愛提問的態(tài)度。閱讀前人的文章時，要置身于當時的情景中，只有這樣才能更好地理解文章。

參考文獻：

[1]吳鳳.談初中語文教學中的讀寫結(jié)合[J].寧波教育學院，2011（02）：20.

[2]王志芳.初中語文閱讀教學學法指導初探[J].教育教學論壇，2011（03）：05.

（作者單位 河北省高碑店市軍城初級中學）

？誗編輯 董慧紅