淺談提升高中數學教學有效性的新思路

趙林

摘 要：隨著新課改的順利實施，提高高中數學的有效性成了廣大教師對于數學教學中的關鍵環節，更是目前所面臨的重要課題。當然，提升高中數學教學有效性有很多方面，具體包括教學過程的有效性、教學結果的有效性等等。現針對多年的教學實踐經驗，針對如何提升高中數學教學有效性提出了以下新思路。

關鍵詞：高中數學；有效性教學；問題探討；策略探討

有效提升高中數學教學有效性具體是指提高數學教學過程中的教學效率和教學過程中的教學效果，以便更加有效地提高高中學生的數學成績以及解決數學問題的能力，使學生不僅能夠收獲數學學習的快樂，同時養成一種嚴謹的思維形式。目前，提升高中數學教學有效性已經深入人心。

提升高中數學教學的有效性有著重要的現實意義，對于學生數學成績的提高、綜合素質的發展有著很大的幫助。但是，我們不能盲目地實施一些教學策略，現根據個人的觀點，對于提升高中數學教學有效性提出了以下新思路：

一、備課的有效性

教師積極備課，分析教學內容，準確把握教學過程中的重點難點，能更好地幫助學生掌握知識、應用知識，獲得技能技巧。當然，備課的有效性也是教師、學生順利展開課堂活動和教學內容的關鍵。當然，在備課時要注意鉆研教材，充分了解，準確把握國家統一規定的教學標準，而且要了解學生的性格特征、知識掌握情況，以便因材施教，有針對性地教育學生。教師在備課過程中要重視過程與結果的關系，切勿只看重結果而忽視了過程。總之，備課的有效性是展開有效性教學的關鍵所在。

二、教學過程的有效性

教學過程是指在課堂上統一教授學生了解知識、了解教材內容的過程，是教學的關鍵環節，更是教學的核心。因此，保證教學過程的有效性是十分必要的。教師要在課堂上積極引導學生，采用靈活的教學方法保證課堂活動的順利進行，使學生有足夠的興趣學習高中的數學知識，同時達到更好的效果。其次，構建和諧良好、民主的課堂氣氛是學生自由討論、自由學習的關鍵，也是提高課堂教學的有效性的關鍵。最后，一些輔助教學的工具，例如多媒體、圖片等教具對于激發學生學習興趣，發展綜合素質有著重要意義，這是提高高中數學教學有效性的重要內容。

三、課后作業的有效性

課后作業是及時幫助學生對數學學習的知識進行反饋、吸收、理解、復習的重要過程。因此。課后作業的有效性也能有效提高高中學生的數學成績。但是，教師在布置作業時一定要避免題海戰術、避免讓學生多做一些無意義的練習。其次，教師布置課后作業時一定要能激發學生完成的興趣，激發學生的求知欲，要密切聯系生活實際，同時緊密聯系教材內容。最后，教師布置作業時要難度適中。難度過大會使學生感到寸步難行、得不償失，如果難度過小會使學生洋洋得意，不愿意深層次地挖掘更為具體、深入的內容。同時，教師有條不紊的教學計劃和作業布置也會感染學生，幫助學生有條理、清晰地掌握教材的內容，并及時地加以鞏固。這也是教師布置作業時所必須注意的重要內容。由此可見，教師布置作業時的一系列技巧，只有在教師準確把握這些布置作業的技巧、合理引導的前提下，才能在真正意義上保證數學教學的有效性。

提高高中數學教學的有效性是需要我們一點一滴的努力和合理的方法的。因此，我們應以明確的目標、合理的教學方法使數學創新教學循序漸進地進行，有效提高學生的數學成績、提高學生的創新思維以及合作意識。這是我們數學有效性教學的關鍵，更是我們需要努力的關鍵所在。

參考文獻：

[1]金小君.創設有效情景，讓課堂煥發活力.成長之路，2008（6）.

[2]周昌烔.培養數學思維的認識與嘗試，數學教學通訊，2003（7）.

[3]闕闖.課堂教學目標.科教文匯：下半月，2006（11）.

（作者單位 四川省綿陽南山中學）endprint