初中音樂互動式教學模式探討

王萍

【摘 要】隨著素質教育和新課程改革的深入，音樂教學在基礎教育階段受到廣泛重視，為了提高初中音樂教學效果，初中教師應該改變傳統音樂教學模式，采用互動式教學來提高音樂教學質量，通過師生互動來加強學生對音樂的理解，提高學生的音樂素質。

【關鍵詞】初中音樂 互動教學 師生互動

互動式教學是通過老師與學生之間、學生與學生之間的良好互動來提高教學效率的一種教學模式，通過互動式教學能夠有效激發學生對學科學習的興趣，增加老師對學生的理解，提高教學效果。在初中音樂學習中，為了能夠讓學生培養起對音樂的興趣，加深對音樂情感的理解，教師可以運用互動教學模式進行教學，來提高學生在音樂方面的素質。

一、互動式教學在初中音樂中的應用優勢

互動式教學簡單來說就是一種雙向式的教學活動，通過老師與學生之間的溝通交流，實現教與學之間的統一，實現教學相長，促進學生素質發展。而互動式初中音樂教學則是在初中音樂教學中，通過平等、和諧的師生溝通交流，實現音樂教學目標，提升學生音樂素質的過程。在這一過程中，互動式教學的優勢主要體現通過互動式教學，學生與教師之間的關系得以改善，教師能夠得到學生有關音樂教學的反饋，同時學生也能夠及時了解教師的教學意圖，配合教師實施各項教學內容，有效提高音樂教學效率。通過互動式教學還能夠有效激發學生對音樂學習的興趣，在音樂課堂中與教師或同學進行交流溝通，無疑活躍了課堂氣氛，提高了學生的學習注意力和學習興致，并且通過交流溝通，學生對音樂作品的理解也會加深，從而更容易與音樂作品發生共鳴，促進學生自身音樂素質的提高。

二、初中音樂中的互動式教學

初中音樂教師在運用互動式教學模式進行教學過程中，應該從教學方法、教學情境等方面入手，從多個角度加強與學生之間的互動交流，適應新課改對初中音樂教學的要求，在互動教學中培養學生的音樂素質。

1. 創設互動教學情境，引導學生進行互動交流。音樂教師在實施互動教學過程中，首先應該為學生創設相應的教學情境，在教學情境中自然引出教學內容，讓學生能夠盡快進入學習狀態當中。而所創設的教學情境還要符合音樂教學內容，在大方面服務于互動教學的前提下，教師應該根據教學內容不同來調整具體的教學情境內容。初中階段的學生，本身較為活潑好動，為了能夠將學生的注意力盡快集中到音樂教學內容當中，教師在創設教學情境時可以借助于多種手段，例如音樂、視頻等，通過聲音和圖像刺激能夠使學生的注意力快速轉移，從而有效提高音樂課堂效率。例如在進行廣西教育出版社出版的義務教育課程實驗教科書音樂七年級上冊第二單元《祖國頌歌》學習時，教師在教學開始時可以先播放《歌唱祖國》這首歌曲，讓學生欣賞歌曲中表達的情感，在播放完畢之后，教師要讓學生站起來講述在聽完歌曲之后的感受。這首歌的情感很容易理解，就是對祖國的熱愛之情，其中節奏明快的歌詞預示著祖國未來的美好。通過這樣情境的創設能夠將學生盡快吸引到課堂教學內容上來。同時，學生在欣賞完歌曲后交流感受，則能夠有效引起其他學生的情感共鳴，為音樂課堂教學打開良好開端。

2. 靈活運用多種教學方法配合互動教學展開。在互動式音樂教學過程中，強調師生之間、生生之間的溝通交流，通過交流能夠讓教師及時了解學生的學習狀況，發現教學中存在的不足，不斷完善音樂課堂教學。同時學生在交流過程中更容易理解教學內容，掌握教學知識，提高自身音樂素質。因而為了實現師生交流溝通這一目的，音樂教師在教學過程中應該靈活運用多種教學方法進行教學，增加學生與教師之間的溝通，實現互動教學目的。在實際初中音樂教學中，教師主要可以采用以下幾個方法，一是多媒體教學法。多媒體為音樂教學提供了極大的便利，因為音樂需要親耳聽到才能感受到歌曲中的情感，而多媒體為音樂教學提供了便利的播放功能，同時還能夠播放相似風格的作品，以便進行比較學習。例如，教師在進行七年級下冊第三單元《華夏古韻》教學時，就可以利用多媒體播放《流水》《陽關三疊》等曲目，嘗試讓學生討論交流這幾首曲目中的情感表達和音樂風格，并可借助多媒體播放西方古代樂曲，與學生一起探討不同歷史下誕生的音樂曲目，在風格上的不同以及其風格不同的原因。二是音樂故事教學法。這種方法是通過將音樂作品中描寫的故事通過情景劇表演出來，加深學生對音樂作品的印象。例如在學習《陽關三疊》時，教師可以讓學生扮演歌詞《送元二使安西》中的任務，并且為情景劇配上《陽關三疊》的背景音樂，通過親身體驗送別場景，來體會曲目中作者對友人的不舍，加深學生對曲目情感理解，也能夠讓學生更好地感悟古代音樂魅力。通過音樂情景劇還能夠激發學生學習興趣，促進學生與學生之間、與教師之間的交流，加深師生關系。

結語

通過互動式教學能夠激發學生對音樂學習的興趣，讓學生真正投入到音樂作品欣賞當中，理解音樂作品情感，提升自身精神境界。同時，互動式教學還能夠讓教師及時了解學生的學習情況，通過互動交流，學生對教師的教學目的了解也會更加清楚，不僅能夠提高課堂教學效率，而且能夠有效拉近師生關系，促進良好學習氛圍的形成。

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