論高中物理高效課堂的構建策略

文/張亞強

摘 要：“高效課堂”憑借其高效率、高質量的課堂教學效果成為眾多一線教育工作者所致力于實現的偉大教學目標。結合教學實踐經驗，對其進行了初步探討。

關鍵詞：高中物理；高效課堂；學習興趣

新課改背景下，優秀、先進的教育教學理念層出不窮。這其中，“高效課堂”憑借其高效率、高質量的課堂教學效果成為眾多一線教育工作者所致力于實現的偉大教學目標。

一、重視學生學習興趣的激發

興趣，即一個人由愛好、喜歡而產生的愉快情緒。教育心理學研究認為，興趣是集中學生注意力、精力、思維等的一種積極情感，能促使學生刻苦鉆研并創造性地完成具體的學習活動，與此同時，對于改善學生的學習方式、提高其學習效率也起著巨大的推動作用。

鑒于這種情況，我個人認為，教師要想構建起高效率的課堂，首先必須從激發學生的學習興趣入手。對此，我有著非常深刻的體會。例如，在學習“機械波的衍射和干涉”這部分知識時，一上課我就向學生提出了如下的問題：“我們都有向水面上投小石子的經驗，也知道這種情況下，小石子會激起水波形成圓形的波紋并向四周傳播；那你們想過沒有，如果波紋在擴散的過程中遇到了障礙物，它會怎么樣？是靜止不動？還是繞過障礙物繼續傳播？大家可以認真回憶一下自身的生活經驗，發表一下對于這個問題的

看法。”

二、注重學生自主探究能力的發展

新一輪課程教育改革注重學生自主探究、自主學習能力的培養與發展，這一理念在高中物理課堂中同樣體現得淋漓盡致。如此，發展學生的自主探究能力既是新課改新課標的要求，更是落實高效課堂教學目標、切實提升高中生物理修養及綜合素質的重要途徑。

我在日常的教學過程中，就非常注重學生自主探究能力的培養。如，在講解完“拋體運動與圓周運動”這章內容時的知識點之后，我向學生布置了兩項小組合作、自主探究的課外活動任務：

1.通過查找資料，對比實際彈道的形狀與拋物線的差異，并嘗試對此做出解釋。

2.調查公路拐彎處的傾斜情況或鐵路拐彎處兩條鐵軌的高度差異，并結合所學的物理學知識原理闡述產生高度差異的具體

原因。

這樣，一來幫助學生在社會實踐活動的過程中進一步復習與鞏固了之前課堂上所學的具體物理知識點，二來更是借助這兩項課外活動任務真正對他們的團隊合作意識、溝通協調能力以及自主學習、自主探究能力等進行了著重的培養與發展，為學生物理修養及綜合素質的全面提升及大幅度進步都提供了充足的保障。

三、側重于發展學生的物理實踐運用能力

素質教育理念要求教師不能僅僅教會學生基礎的學科知識，更要著重對他們的實踐運用能力進行發展與培養。須知，任何學科知識的學習都是為了將來社會生活中的更好實踐。為此，教師在日常的教學過程中必須對于學生的物理實踐運用能力給予高度的肯定與重視。以我自身為例，在講授完電學的相關知識之后，我鼓勵學生對家中的日用電器進行細致的觀察與研究，在了解常見家用電器技術參數含義的基礎上，歸納出家用電器的正確選購策略及指導意見。如此，便大大發展了學生的物理實踐運用能力。

高中物理教學既是一門科學，更是一門藝術。我們高中物理教師只有端正自身的教學態度，運用正確的教育教學理念，并不斷反思自身的日常教學行為，這樣才能真正構建起既符合教育教學規律又能切實促進學生全面、綜合發展的高效率、高質量的物理課堂。

參考文獻：

［1］張向紅.優化教學策略：推進高中物理高效課堂的創建［J］.考試教研，2012（01）：15.

［2］張帆.以新課程理念為指導構建高中物理高效課堂［J］.教育教學論壇，2012（03）：10.

編輯 王團蘭