如何打造農村初中英語高效課堂

文/郎艷紅

摘 要：由于地理、經濟、文化等因素的影響，在中國的農村初中英語教學中存在著許多的問題。那么，“如何建立有效的農村英語課堂”成為農村初中英語教學中的問題。從教學安排、教學內容、教學形式三方面就“如何打造農村英語高效課堂”提出了一些思考。

關鍵詞：農村；初中英語；高效課堂

在農村，初中英語教學中存在著硬件設施建設不齊全、師資力量不夠強大、對于英語學科不夠充分重視、教學時間安排不合理、學生基礎較差、缺少語言環境等諸多問題，這些問題長期困擾著農村教育，不利于農村初中英語教學的發展。我希望能總結出一套行之有效的方法，讓英語課堂發揮最大的效益。結合自己這幾年的教學實踐，對于怎樣提高農村英語課堂的效率，提幾點粗淺的意見。

一、合理安排教學

1.課前預習。由于農村初中英語教學的諸多弊端，僅僅靠課堂45分鐘是遠遠不夠的，因此課堂預習就顯得尤為重要了。我會要求學生在早自習的過程中，利用字典等工具書自行預習，查出不會的生詞，同時將自己不理解的地方做出標記。在這一過程中，學生對于即將學習的內容有了一定的了解，學習起來更加輕松，有利于在整體上提高課堂效率。

2.課堂教學。課堂45分鐘的重要性不言而喻。我一般把課堂分成導入、教學、練習三個板塊。每節課開頭利用奇聞軼事等調動學生的積極性，然后抓住知識要點、難點，為學生總結出一定的規律方法，指導學生學會整節課內容。

3.課后鞏固。英語教學的成功與否在于學生是否能將所學內容充分理解，運用到解題當中去，為此，可針對課堂重點和中考要求設計一些課后題，讓學生運用課堂知識解決問題，從而達到鞏固效果。

二、豐富的教學內容

興趣是最好的老師。為了提高課堂效率，要使學生在英語課堂有濃厚的學習興趣，如何將枯燥的課本知識以有趣的形式展現在學生面前是每個初中英語教育者應該掌握的技巧。例如，我會將與這一課有關的英文歌曲找出來讓學生學唱，英文歌有助于激發學生興趣，讓學生掌握英語節奏，利于學生口語的提高。另外，我將音標編成歌謠、畫成圖畫方便學生理解記憶，這些豐富的教學內容都有助于提高學生的聽課效率。

三、多樣的教學形式

在現代的英語教學中，老師說、學生聽已經不能滿足教學要求了。我們要改變這種單一的教學形式，將教學方式多樣化。例如，在課堂上讓學生自己編英語對話，組織學生出演英語話劇，讓學生扮演小老師為大家講課。我在上課時常常將學生分成小組，一個優等生帶兩個中等生和一個后進生，做一些單詞游戲，讓學生在玩的過程中掌握詞匯，同時小組學習有利于學生間的互幫互助，同時也能提高成績。同時我也在班級設立英語角，讓學生只用英語交流，創造英語語境，提高學生的口語水平。

總而言之，如何在不利于英語學習的農村環境下打造農村初中英語高效課堂，提高學生的學習效率，是每一個英語教育工作者一生的事業。當代，課堂的主體學生替代了傳統的教學中教師的主導地位，但仍然發揮著教師的重要作用。我個人認為，一個稱職的優秀的農村初中英語教師，必須不斷充實自己，做到與時俱進。其次，要了解學生的興趣愛好，才能投其所好，做好農村初中英語的教學工作，提高課堂效率。

參考文獻：

朱琰.農村初中英語高效課堂教學策略［J］.新課程，2013（11）.

編輯 馬燕萍

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