精短的“知識回放”走進課堂

文/程書霞

摘 要：學習新課固然重要，但適當?shù)貜土暸f知識對于新課的學習具有鋪墊性作用。通過精短的知識回放，將學生帶入新課的學習課堂。

關鍵詞：英語教學；復習；精短

上課鈴聲剛響，教師走進課堂，互相問好之后，學生便靜下心來，一雙雙眼睛專注地望著教師，要想使學生的注意力持續(xù)下去，教學設計的第一步一定要新穎、獨特，與學生生活貼近的引入環(huán)節(jié)能一下子吸引住學生的注意力，讓學生很快地進入新課的情境。

而一般來說，教師經(jīng)常把復習放在教學設計的第一步，在整個學習活動中是一個重要的環(huán)節(jié)。“溫故而知新，可以為師也。”如果復習這一環(huán)節(jié)做得好，教學效果一定不錯。復習可以是上節(jié)課學習的新知識，也可以是之前就學習過的，既能夠加深印象，也可以調(diào)動學生的情緒，充分發(fā)揮學生的學習自主性，活躍課堂氣氛，提高學習效率。復習舊知和導入新課在課堂教學環(huán)節(jié)中具有承上啟下的作用，復習是為了鞏固所學習過的知識，導入是為了引入本節(jié)的主要課題，可以激發(fā)學生的求知欲望，從而為本節(jié)課作好鋪墊。所以在復習時一定要做到以下兩點。

一、復習要做到精

精講就要求教師用精練的語言，講透上節(jié)課知識的精華所在，起到畫龍點睛的作用。用盡可能少的語言，表達盡可能多的內(nèi)容。比如，在教授《Can you play the guitar？》這一單元時，我首先在制作的PPT前面出示一些描述動作的圖畫，讓學生根據(jù)圖片用英語說出每幅圖畫的具體動作并仿照圖畫把它做出來，例如，sing，dance，swim，play basketball，play soccerball.用這些詞引入句型Can you...？這樣既復習了以前所學到得知識，還為本課學習Can you swim？做好鋪墊。這樣學生學起本單元的句型時就相對簡單多了，要想在有限的時間內(nèi)提高復習質量，就要做到循序漸進精講精練。

二、復習要做到短

45分鐘的課堂時間是有限的，上課后的前20分鐘，是學生注意力比較集中的最佳時域。為了確保學生能在這最佳時域內(nèi)學習新知，復習提問的時間要短，務必控制在3至5分鐘之內(nèi)。課前復習要做到像電視劇每集前的“上集提要”,“回放”要“精彩”，這樣既能提綱挈領，不至于煩瑣冗長，又能悄無聲息地引入本節(jié)課所學習的知識點。

如何讓學生在短時間內(nèi)積極有效地參與課堂呢？雖然是初一學生，但對于這些學生來說，他們對做游戲仍十分感興趣。我認為將游戲引入課堂，能將枯燥的語言現(xiàn)象轉變?yōu)閷W生樂于接受的生動有趣的課堂形式。比如，在講解初一下冊Unit 1 When is your birthday？第一課時，里面涉及了基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律，還有一些要求特殊記憶的序數(shù)詞。在課前復習此項時，我安排學生做pass游戲。從第一位學生說起first并迅速把這個單詞拼讀出來，第二位學生表達second并拼讀，第三位學生接上pass。就這樣當遇到序數(shù)詞第三或是第三的倍數(shù)時，均以pass代替，其他學生做裁判，錯誤者減掉該生所在小組內(nèi)一分。果然，學生都積極進入游戲角色中，通過游戲的形式，學生將所學知識展示出來，既鍛煉了他們的自信與應變的能力，還能提高他們的口語水平，其他學生的聽力和口語也能得到提高，也為本節(jié)課繼續(xù)學習序數(shù)詞作鋪墊。

復習是英語學習的一個重要組成部分，指導學生進行科學有效的復習，將幫助學生進一步理解與吸收英語知識，對英語學習起著積極的作用。所以教師在設計這一教學環(huán)節(jié)時要做到簡明扼要，削枝強干，查缺補漏，這樣整節(jié)課將會達到預期的效果。

編輯 董慧紅

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