關于農村中學物理教學的現狀與改進

張子文

摘 要 在當今科學技術為經濟主導的國際社會上，物理不僅僅對于學生而言是很重要的，對于國家社會的未來發展也是不可小覷的。但是在現今的物理教學中，物理這一學科的優勢并沒有得到很大的發揮，特別是在農村地區，物理教學的方式方法仍存在很大的空間去改進。本文旨在分析農村物理教學的現狀與問題并且應用國內外優秀的物理教學方法予以改進。

關鍵詞 農村 物理教學 現狀 改進

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Situation and Improvement of Rural School Physics Teaching

ZHANG Ziwen

（Guangdong Meizhou Meixi Middle School， Meizhou， Guangdong 514795）

Abstract In today's science and technology for the economic-led international community， physics is not only very important for students' future development， is also not to be underestimated for the state and society. But in today's physics teaching physical advantages of this discipline has not been a lot of play， especially in rural areas， ways of teaching physics there is still a lot of room to improve. This article aims to analyze the current situation and problems of rural physical education be improved and applied physics teaching method excellent home and abroad.

Key words rural； physics teaching； status； improvement

1 農村中學物理教學的現狀分析

1.1 從學生角度分析農村中學物理教學的現狀

（1）受農村經濟不發達，教育思想落后，學習氛圍的影響，農村的學生對于學習不能全身心地投入進去。他們普遍認為結束了九年義務制的學習就可以了，并且在農村出外打工的思想浪潮下，很多學生準備在初中畢業后甚至準備不到初中畢業就去外面打工。使學生普遍對學習不抱有熱情，更不用提求知欲了。（2）很多學生對學習都有或多或少的畏懼心理。據研究調查，百分之三十五的學生對于學習都有一定程度的畏懼，特別是像物理這種學科，并且這種畏懼心理會很快在學生間蔓延開來。（3）在學習的初期，學生們對物理會有很大的好奇心理，認為物理很新奇，所以對于學習物理會表現出較大的熱忱。但是在對物理學習到一定程度的時候，特別是在長期學習卻沒有看到實質性的進展的時候，學生會對物理失去興趣，并對物理的學習產生一定的迷茫心理。特別是在解題時不會應用自己所學的知識，感到學習物理非常困難。這樣長期下去，學生對物理會產生抵觸心理，并會自暴自棄，這樣的學習態度與學習心理對于中學物理的教學十分不利。

1.2 從家長角度分析農村中學物理教學的現狀

農村家庭對孩子的教育方式大多簡單粗暴。在這樣的家庭教育環境中成長的孩子會變得沉默寡言，對做什么事情都會變得畏畏縮縮，生怕做錯什么事情而被家長責罰，這樣性格的孩子在學習物理時表現為動手能力不強。再加上受計劃生育的影響，很多農村家庭也只養育了一兩個孩子，這樣的孩子勢必會受到萬千寵愛。這樣的溺愛對孩子的自主能力培養很不利，使孩子缺乏動手能力。而物理學習最需要的就是學生的自主學習能力與動手能力。

1.3 從教學設備方面分析農村中學物理教學的現狀

（1）農村的經濟條件相較于城鎮里的經濟條件較差，在物理方面的教學設備也不完善。在實驗室中很多實驗器具不符合規定，有的沒有小滑燈、開關、電燈，有的器具無法使用，并且這些壞掉的儀器，學校也沒有抓緊去修理。這樣就給教師的物理教學帶來很大的麻煩，給學生的學習帶來很大的不便。（2）農村中學雖說有圖書館，但是圖書館藏書太少，關于物理方面的專業性書籍更是少得可憐，更不用說有電子書籍了，這樣的圖書館對學生的物理學習起不到太大的輔助作用。

2 農村中學物理教學的改進

2.1 全局觀念的轉變

學校要結合政府對家長宣傳普及教育的重要性，要讓家長重視對孩子的教育，這樣學生在九年制義務教育的環境下才能夠不受其他不良的影響，才會專心致志地學習。特別是在新課改的形勢下，更要對新課改有一個深刻的理解與體會。更為重要的是，要把新課改落到實處，要真正地把新課改應用到實際的學習生活中去，應用到實際的教學活動中去。

2.2 師資力量的加強

農村中學物理教學離不開師資力量，但是在經濟發展較為薄弱的農村，師資力量往往也無法與城市里的師資力量相提并論。在這一點上，要國家發揮政策優勢，通過提高政策的優惠性，對在農村教書的年輕一代的教師予以補助。并要通過錄制播放反映農村孩子教學現狀的宣傳片，吸引具有更高水平與能力的年輕一代的教師來農村教書。同時也要通過各種手段把現今農村教師的教學水平也提高上去。比如，學?？梢耘c城鎮的中學聯系，組織村內的教師去聽講座；在經濟條件允許的情況下，派教師去外地學習新的教學（下轉第81頁）（上接第78頁）方法，然后再回來把學習到的教學方法傳授給其他的教師；教師自身要不斷提高自己的文化儲備，在教師生涯中也要不斷地學習，不斷充實自己；在課堂上，教師要提高自己授課的藝術性。物理課堂應該是比較有趣并且是可以與生活緊密聯系的一門學科，在物理教學課堂上，教師要提高課堂的趣味性，激發學生學習物理時的好奇心。比如在學習人教版八年級物理第三節《電能的產生》的時候，教師可以通過帶領學生去實際地點考察，帶學生去發電站現場教學。這樣的教學方式生動形象，學生參與的積極性也會相當高，課堂質量也會較好。

2.3 課堂教學方法的改進

物理是一門與實際生活很貼近的學科，這樣的性質就更有利于教師提高課堂的趣味性。在實際課堂中，物理課堂的有效性不在于教師講課內容的多少，而在于學生吸取知識的多少，而學生的注意力與興趣的提升才是高效課堂的保證。因此，教師教學過程中要有效地利用到生活中的常見現象。比如說，可以利用手電筒的光束模仿現實光線；利用筷子作為杠桿的原型；讓不同學生說話，讓同學通過音色判斷是誰的聲音；通過做不同摩擦度的模型，讓同學在實際中學習到摩擦的知識；用裝水的透明杯子，在水中插一只筷子，觀察光的折射等。這些有效的課堂教學方法可以在實際教學中引起學生的好奇心與學習物理的興趣。同時，也需要教師發揮自己的能力與水平，在課堂教學中把物理與實際生活緊密結合起來。

2.4 物理實驗室的管理

要在有限的條件下，加大對實驗器材的投入，加強實驗室的管理力度，實驗室的完整是實驗教學的基本。學校方面要配置專門的實驗室管理人員；對于學生而言，教師要在每次實驗課之前對學生進行思想教育，告訴學生實驗室的儀器都是來之不易的，要好好珍惜愛護實驗器具；對于教師而言，要應用專業知識定期對實驗器具進行保養工作。這樣，實驗室才能更加完備，才能發揮它最大的作用。

3 結語

在分析了農村中學物理教學方面存在的問題，并對其提出了切合實際并且具有一定可行性的改進方案后，需要的就是把這些改進方案落到實處?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，對于教育工作者而言就要具備這樣的一種求知態度，真正地把教育工作落到實處，處處為學生著想，永遠把學生的利益放到首位。如此，我國農村的教育工作會進行得很順利，并且會在今后的教育工作中取得突破性的進展。

參考文獻

[1] 錢瑞云.初中物理優化過程[M].指導學法研究文集.

[2] 張玉民.初中物理有效教學和諧課堂[M].北京：光明日報出版社，2006.