高職學(xué)生就業(yè)心理問題分析及對策

魏瑋

【摘 要】如今的就業(yè)壓力對高職學(xué)生來說不斷增大，伴隨著高職教育的發(fā)展，就業(yè)的心理問題日趨嚴(yán)重。為了使高職學(xué)生能夠順利的就業(yè)，也為了增進(jìn)高職教育健康的發(fā)展，為此就必須對高職學(xué)生就業(yè)心理問題，進(jìn)行分析，尋找原因及對策，并妥善處理。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)心理；高職學(xué)生；分析對策

近幾年，高職教育在發(fā)展的過程中出現(xiàn)了很多問題，目前最為顯著的就是畢業(yè)生就業(yè)所面臨的問題，這一問題也變成了社會所關(guān)注的重點。高職教育能否持續(xù)發(fā)展下去的關(guān)鍵就是高職畢業(yè)生是否能順利的就業(yè)。當(dāng)想要處理好高職畢業(yè)生就業(yè)這個問題，就必須對其進(jìn)行分析，分析其心理特征并采取措施，以提高就業(yè)率，推動高職教育的健康發(fā)展。

一、目前高職學(xué)生就業(yè)中存在的問題

（一）自卑心理

很多家長和學(xué)生由于在傳統(tǒng)教育觀念的影響之下，對“大學(xué)”的理解及認(rèn)識都是非常的敬仰的。但隨著高職教育的不斷發(fā)展，高職學(xué)生在校期間所了解的是高職教育比不上本科教育，更何況當(dāng)企業(yè)在招聘的時候，大多傾向要的是本科上的學(xué)歷，因此這在高職學(xué)生心理就造成了自卑心理。并且還有一部分高職學(xué)生，由于這樣而產(chǎn)生了自棄心理，越來越忽視所學(xué)專業(yè)，最后就造成了畢業(yè)后卻無法順利就業(yè)。

（二）恐懼心理

如今就業(yè)面向大眾，導(dǎo)致就業(yè)壓力持續(xù)增加，使得很多高職學(xué)生在面對就業(yè)時產(chǎn)生了恐懼心理。與此同時，家人對孩子就業(yè)的擔(dān)憂，所在學(xué)校學(xué)生就業(yè)率失敗以及媒體一些不適當(dāng)報道，也導(dǎo)致了高職學(xué)生面對就業(yè)時產(chǎn)生了恐懼心理。大部分高職學(xué)生在畢業(yè)時，會由于就業(yè)恐懼而產(chǎn)生逃避心理，他們不會主動積極的去尋求適合自己的崗位，而是經(jīng)常性的呆在網(wǎng)吧、娛樂場所、玩游戲等。

（三）盲目心理

現(xiàn)今很多高職院校所設(shè)的專業(yè)并不是按照市場需求來劃分的，很多都根據(jù)如今什么最“熱門”而設(shè)置專業(yè)，但往往高職院校并沒有對這些“熱門”的專業(yè)進(jìn)行市場調(diào)查，也沒有對企業(yè)需求進(jìn)行調(diào)查，從而導(dǎo)致了就業(yè)學(xué)生過剩。并且學(xué)校此時又不及時對這些“熱門”專業(yè)過剩的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，使得這些高職學(xué)生在就業(yè)時就產(chǎn)生了盲目心理。這些學(xué)生就往往向那些發(fā)達(dá)地區(qū)熱門職業(yè)流動，而忽視了本身專業(yè)特點。

（四）攀比心理

在就業(yè)過程中高職學(xué)生很容易就產(chǎn)生攀比心理，他們往往會與周圍同學(xué)和本科生或研究生進(jìn)行對比。最近這些年來，有很多高職學(xué)生在學(xué)習(xí)期間表現(xiàn)不怎么好，但由于家里關(guān)系，在畢業(yè)時卻能找到很好的工作，因此有些高職學(xué)生就會與這種學(xué)生進(jìn)行攀比，從而導(dǎo)致了求困難。

（五）依賴心理

目前，雖然有很多學(xué)生都明白就業(yè)壓力有多大，但還是有一部分學(xué)生會把希望放在學(xué)校與家長身上。這一部分高職學(xué)生可能大多數(shù)都是家里的獨生子女，很大程度上養(yǎng)成了依賴家長的心理。在校期間的學(xué)習(xí)不認(rèn)真，專業(yè)知識掌握不好，導(dǎo)致畢業(yè)時找不到工作，無法順利就業(yè)。

二、高職學(xué)生就業(yè)心理問題形成的原因

（一）社會原因

高職教育被社會認(rèn)可程度隨著高職教育事業(yè)的發(fā)展和質(zhì)量的提高而提高。

（二）學(xué)校原因

很多高職院校在學(xué)生畢業(yè)時在企業(yè)工作，只是對其的工作單位進(jìn)行聯(lián)系和統(tǒng)計學(xué)生就業(yè)簽約情況，而不對學(xué)生就業(yè)的技能培訓(xùn)以及工作中學(xué)生存在的心理問題進(jìn)行了解。

（三）家庭原因

大多數(shù)家長持著傳統(tǒng)的觀念，總覺得高職院校的文聘低，放任孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，還有一部分家長則是因為自身條件好，對孩子過于寵愛，在孩子還未畢業(yè)就早已安排好工作單位。

（四）自身原因

高職學(xué)生大部分自理能力不強(qiáng)，自身缺乏實踐能力，對社會缺乏了解，再加上他們自我評價過高或者是過低，導(dǎo)致其再就業(yè)過程無法順利的解決。

三、解決高職學(xué)生就業(yè)心理問題的對策

現(xiàn)代高職學(xué)生在就業(yè)方面存在很多心理上的問題，就這個現(xiàn)象而言，要促進(jìn)良性因素間的互動，從而形成一種由個體到群體（由學(xué)生到家庭到學(xué)校再到社會）的輔導(dǎo)體系，致力于輔導(dǎo)學(xué)生就業(yè)心理問題，提供就業(yè)咨詢，從而達(dá)到解決現(xiàn)代高職學(xué)生在就業(yè)方面存在的一些心理問題。

（一）用人單位應(yīng)形成正確的人才觀

現(xiàn)社會用人單位非常有必要重新樹立用人觀念，不應(yīng)以學(xué)歷身份來衡量一個人的能力，用一種正確的、科學(xué)的態(tài)度去選擇人才，以此從根本上緩解當(dāng)代高職學(xué)生在就業(yè)上的心理壓力，將高職學(xué)生的就業(yè)環(huán)境營造成平等和諧的世界。

（二）高職院校要創(chuàng)建完善的就業(yè)咨詢體系，增強(qiáng)就業(yè)心理輔導(dǎo)

第一，高職學(xué)生存在的自卑心理必須積極消除。只有當(dāng)學(xué)生將專業(yè)技能熟練掌握，那么就能在人才市場激烈競爭中找到適合的崗位。第二，要在高職學(xué)生三年的學(xué)習(xí)中，要積極鍛煉學(xué)生的就業(yè)能力和技能，不斷就對其進(jìn)行心理培訓(xùn)。只有對高職學(xué)生從開始的那一刻就積極進(jìn)行心理培訓(xùn)，通過學(xué)校學(xué)習(xí)，不斷去達(dá)到社會要求，才能使學(xué)生對就業(yè)將要面對的問題有清醒的認(rèn)識，才能很好的消除那些不良的心理問題。

（三）消除家庭背景因素對高職學(xué)生就業(yè)心理產(chǎn)生的不良影響

一些家庭背景條件好的學(xué)生能夠在激烈的就業(yè)市場上得到良好待遇的工作。根據(jù)研究表示，在就業(yè)情況下，家庭背景與學(xué)歷程度往往成反比，這說明，當(dāng)學(xué)生學(xué)歷越高，受家里條件的影響就小；學(xué)生學(xué)歷越低，受家里條件就越大。面對這樣的狀況，學(xué)校，家庭，社會應(yīng)對高職學(xué)生進(jìn)行正面的積極教育，使其認(rèn)識到在就業(yè)當(dāng)中學(xué)識能力的重要性。

（四）高職學(xué)生應(yīng)該提高自身心理素質(zhì)，積極應(yīng)對就業(yè)壓力

第一，要正確的認(rèn)識到本身存在的優(yōu)勢，讓攀比心理徹底消失。第二，要樹立自信心，認(rèn)清高職教育在就業(yè)市場的優(yōu)勢，不要讓自卑影響你的能力。

四、結(jié)語

現(xiàn)在很多的高職學(xué)生總是感覺自己不如高等學(xué)校的那些大學(xué)生，所以在畢業(yè)時面對就業(yè)往往感到自卑，懷疑自己的能力，永遠(yuǎn)感覺自己不如那些高等學(xué)校的大學(xué)生。其實，高職學(xué)生擁有著很多與別人不一樣的特征與優(yōu)勢，有著許多適合自己的工作崗位。最后，高職學(xué)生應(yīng)該從自身的特點出發(fā)，不應(yīng)抱有就業(yè)期望值要高的想法，而是認(rèn)真的去選擇一個適合自己的就業(yè)目標(biāo)，努力工作。

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