高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐與思考

張水蓮

摘 要： 新課標(biāo)對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及實(shí)踐探究能力提出了較高的要求，在這種新形勢下，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的呼聲越來越高。教學(xué)實(shí)踐表明，高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化對于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各方面能力及強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果都有顯著作用。本文通過對高中數(shù)學(xué)生活化的論證及研究，針對數(shù)學(xué)教學(xué)生活的實(shí)踐與思考一題作探討。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 生活化 實(shí)踐 思考

新課標(biāo)要求，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)知識，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，解決問題的能力，以及獲取知識的能力。下面分別從生活化教學(xué)的優(yōu)勢，所注意的問題，以及教學(xué)方法三個(gè)方面做出論述。

1.高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的優(yōu)勢

生活化教學(xué)手段的優(yōu)勢不言而喻。生活化的教學(xué)手段有利于強(qiáng)化教學(xué)效果，有利于提高學(xué)生的各項(xiàng)綜合素質(zhì)。其中一個(gè)比較突出的優(yōu)勢就是，通過運(yùn)用生活化的教學(xué)手段有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這是因?yàn)樯罨慕虒W(xué)素材可以很輕松地拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識之間的距離，同時(shí)有助于學(xué)生理解學(xué)習(xí)的知識。另一個(gè)比較突出的一個(gè)優(yōu)勢就是有助于學(xué)生更深刻全面理解數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。

2.高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中應(yīng)注意的問題

2.1注意教學(xué)素材生活化并不代表完全是生活的事例堆砌

有的老師認(rèn)為教學(xué)生活化的意思就是給同學(xué)們講述一些生活事例，然后讓學(xué)生在這些事例中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，認(rèn)為數(shù)學(xué)等同于生活，同時(shí)在生活中又能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。事實(shí)上這種想法是錯(cuò)誤的。在沒有正確的引領(lǐng)的情況下，學(xué)生是不可能通過老師提供的生活素材學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識的，而是需要老師將生活中的素材進(jìn)行修飾加工，應(yīng)用于教學(xué)中。

2.2注意多種教學(xué)手段的相互結(jié)合教學(xué)

單一的教學(xué)手段一直被學(xué)生所詬病，因?yàn)榻虒W(xué)手段單一不免會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。相反如果教學(xué)手段較先進(jìn)并且教學(xué)手段結(jié)合運(yùn)用得較好，就可以起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，強(qiáng)化教學(xué)效果。

2.3注重學(xué)生能力培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是一個(gè)反復(fù)鍛煉的過程，在這一過程中更要注意對學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。實(shí)際情況是，由于數(shù)學(xué)是高考的主要科目，因此很多老師認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是提高學(xué)生的成績，而對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠重視。這是一種錯(cuò)誤的教學(xué)觀念。在以后的教學(xué)中，這是老師們需要注意的一個(gè)問題。

3.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)方法的案例

3.1注重生活素材的加工利用過程

對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的一個(gè)最直接的理解就是將生活中的素材當(dāng)做教材，達(dá)到教學(xué)目的。但是并不意味著真實(shí)的生活素材就適合于實(shí)際教學(xué)，教學(xué)并不意味著就等于生活。將生活中的素材予以加工并且突出重點(diǎn)，是對教學(xué)非常有利的。

例如在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)中圓錐幾何這一部分內(nèi)容時(shí)，就可以很好地利用生活中的素材輔助教學(xué)。在學(xué)到圓柱體及相關(guān)體積的計(jì)算這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可以利用教室內(nèi)配備的多媒體教學(xué)軟件給學(xué)生展示一些世界著名的歷史風(fēng)景景觀，在這些精密的圖片中不乏圓柱體。這樣的教學(xué)方法，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)熱情，而且在學(xué)生興趣盎然的情況下老師可以順利引入所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。之后在介紹完圓柱體的相關(guān)內(nèi)容及相關(guān)計(jì)算公式之后，老師就可以給同學(xué)們講學(xué)校的建校史，但是不能完全將學(xué)校各個(gè)教學(xué)樓建設(shè)過程介紹給同學(xué)們，也不能過多地介紹與教學(xué)內(nèi)容不相關(guān)的內(nèi)容，主要講述學(xué)校各建筑中圓柱體支撐結(jié)構(gòu)的建造。例如某學(xué)校在2009年新建了一棟圖書、信息、計(jì)算機(jī)機(jī)房相結(jié)合的綜合性大樓，其中大樓的主體支撐結(jié)構(gòu)是由幾個(gè)圓柱體支撐起來的，每個(gè)圓柱體的地面積是相同的，一共有18根。然后建造這些圓柱所用的材料有400噸水泥，100噸籽料，以及5噸鋼筋。已知圓柱體的底面積是505平方厘米求圓柱體的高度（包含地基以下部分）。學(xué)生可以通過已知的量求出這些圓柱體的高度，運(yùn)用關(guān)于圓柱體的公式。

3.2掌握多種教學(xué)方法的結(jié)合模式

數(shù)學(xué)是一門較抽象的學(xué)科，有的學(xué)生對很多數(shù)學(xué)知識都無法理解。經(jīng)過研究表明，造成這種現(xiàn)象的原因在于學(xué)生在頭腦中無法想象出關(guān)于數(shù)學(xué)及抽象內(nèi)容的具體情況。高中數(shù)學(xué)老師要熟練掌握各種教學(xué)方法及技能，通過多種手段相結(jié)合將抽象的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變成具體的內(nèi)容。其中比較常用的教學(xué)手段有多媒體輔助教學(xué)手段；故事呈現(xiàn)教學(xué)法；實(shí)際操作教學(xué)手段等。例如在學(xué)習(xí)排列組合這部分內(nèi)容時(shí)，這部分知識相對來說較抽象復(fù)雜，學(xué)生理解起來較困難。為了讓學(xué)生更好理解排列組合的知識及能夠清楚地明白這種關(guān)系，老師可以通過實(shí)際操作的方法演示給同學(xué)們看。例如學(xué)生很不理解學(xué)生站隊(duì)的相關(guān)排列問題，這時(shí)老師就可以讓學(xué)生自行站出來，然后給每個(gè)學(xué)生編號，從一一直排列到十。這時(shí)老師問同學(xué)們可以有幾種不同的戰(zhàn)隊(duì)順序。學(xué)生這時(shí)可以自己戰(zhàn)隊(duì)，自己“玩”，同時(shí)也在尋找正確的答案。立體幾何這部分內(nèi)容是學(xué)生很難理解的內(nèi)容，可以利用多媒體輔助教學(xué)，利用豐富的圖形及影音內(nèi)容將復(fù)雜的多邊體幾何內(nèi)容從抽象轉(zhuǎn)變成具體。這種教學(xué)手段不但可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且有利于學(xué)生對復(fù)雜數(shù)學(xué)知識的理解。

3.3加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)

生活化的高中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解與學(xué)習(xí)，而且是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的重要契機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力對于學(xué)生解決生活中的各種困難是有實(shí)際的意義的，同時(shí)對培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力也大有好處。例如學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)中一的重要內(nèi)容——幾何剖面圖。在課前老師可以讓學(xué)生用橡皮泥、小刀及其他工具制作各種立體圖形的模具。在課上老師首先通過多媒體引入教學(xué)內(nèi)容，之后說：“想必同學(xué)們也知道了老師為什么要讓你們準(zhǔn)備橡皮泥了吧？沒錯(cuò)就是用橡皮泥制作這些立體圖形。”之后老師可以引導(dǎo)學(xué)生制作教學(xué)中所需要的立體圖形，之后再用小刀按照書中的規(guī)定切出不同的截面圖，讓學(xué)生通過實(shí)際操作了解截面圖的真實(shí)情況。

4.結(jié)語

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)中老師要掌握各種實(shí)用教學(xué)手段及先進(jìn)的教學(xué)理念，并且運(yùn)用生活中的素材服務(wù)教學(xué)，讓生活化教學(xué)真正發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

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