淺析交互式電子白板對學生知識的滲透

馮愛萍

摘 要： 交互式電子白板是一種新興的高科技教學系統，它的使用實現了課堂教學的最優化。高中地理教學主要通過地圖、文字材料這兩方面對學生進行知識滲透，更新和改變教學思想和模式，打造新興的地理課堂。

關鍵詞： 高中地理課堂 交互式電子白板 滲透

隨著社會的不斷發展和進步，傳統的教學模式已經不能適應新興社會的發展，迫切需要教師在授課中采用新的教育教學方式。隨著新型信息技術的發展，交互式電子白板逐漸走進課堂，以其獨特的手段和形式改變以往的課堂教學方式，充分發揮學生的主體性，體現新課程教學理念，讓課堂教學踏上一個新臺階。

一、課堂上使用交互式電子白板的好處

交互式電子白板是一種新興的高科技教學系統，這種白板不僅屬于教師，而且屬于學生，它的交互性實現了師生間的互動，實現了教學相長，創新了課堂教學活動，實現了課堂教學的最優化。

1.讓教師授課更靈活

交互式電子白板與以往的多媒體相比，功能更強大，不僅兼容了黑板、PPT、投影儀的功能，還多了許多其他功能。它不僅可以對所分析的內容進行隨意放大和縮小，還可以隨意對教學內容進行位置的拖拽，顏色也可以適時改變，對課堂上所遇到的一些重點內容隨時進行標記，對其中的難點隨時進行注釋和講解，這些功能都非常貼近教師的實際教學，讓課堂教學變得更靈活。

另外，白板中有很豐富的資料庫，可以供教師隨意提取，教師每次授課所用的教學資源會很好地保留在系統中，板書內容也存儲其中，便于教師間交流。對于地理學科，地圖和圖表運用很多，有時候教師會找不到相關內容的圖，而這種存儲功能就很好地解決了這個難題，還減輕了教師的工作量，便于教師在今后的地理課堂教學中更靈活多樣地授課。

2.讓學生學習更高效

交互式電子白板是一種新興的教育設備，它不僅具有以上所講的那些功能，還具備旋轉、擦除、聚光燈、捕獲等功能，同時還有智能筆的輔助，可以隨時在圖表上進行操作，這和過去的多媒體設備有很大不同，因此學生對此很感興趣，所以在不需要教師調節的情況下就能集中學生的注意力，課堂效果顯而易見。

交互式電子白板提供給學生更多的協作機會，營造了和諧的課堂氛圍，充分調動了學生主動參與學習的積極性，增強了學生的學習動力和自信心，提高了課堂教學效率。

二、如何用交互式電子白板對學生進行知識的滲透

交互式電子白板是一種新興技術，它的廣泛使用能讓地理課堂更容易理解，尤其是自然地理部分，抽象的內容更加形象化、生活化。在地理課堂中，交互式電子白板主要通過地圖、文字材料這兩方面進行知識的滲透。

1.在地圖上如何進行地理知識的滲透

對于地理知識的學習，首先要有地圖學習能力，很多知識蘊涵在地圖中，所以教師在地理課堂上對地圖的解析能力就顯得非常重要。在地圖的學習過程中既可以進行地理知識的滲透，更可以培養學生的分析解圖能力。

對于知識滲透，主要有以下幾個步驟：

首先，教師要教會學生看地圖方向的方法，在此過程中，還可以運用白板的拖拽功能，演示一些相似的圖，便于知識的鞏固。

其次，要教給學生用緯度變化判別南北半球，可以運用白板的擦除功能，不斷改變符號和度數，促進這方面知識的滲透。

再次，可以利用旋轉、捕獲等功能，動用資料庫，插入生活中的知識，對學生進行知識串聯和滲透，效果肯定很好。

最后，在圖中運用放大縮小功能，也可以運用顏色改變功能，滲透給學生有關大氣運動和地表形態變化的內容，還可以連接一些音頻資料，讓學生對這部分知識了解得更透徹。

2.在文字材料上如何進行地理知識的滲透

文字材料相比于地圖和圖表，內容要簡單得多，運用的白板功能也較少。在此過程中，教師要用好白板，培養學生分析材料的能力。

在分析此材料中的每句話時，可使用白板的放大功能，將這句話放大，吸引學生的注意力。每句話中的關鍵詞可用白板的顏色改變功能，可以設置其他顏色。對于主語，師生共同探討，利用白板的擦除功能，把主語擦除掉，再利用白板筆，在擦除的位置進行標注；在這個過程中，還可以利用白板導入一些圖片或音頻材料，幫助學生理解，從而推導出結論。這一過程既實現了潤物細無聲般的知識滲透，又培養了學生分析材料的能力。

三、交互式電子白板打造了新興的地理課堂

新教學理念下的高效課堂要求以學生為主體，因此在課堂上實現師生間的互動是構建高效課堂的必要條件，交互式電子白板很好地做到了這一點。白板簡單、高效，非常容易操作，而且功能很強大，做其他教學設備所做不到的事，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，同時營造輕松愉快的學習氛圍，提高課堂教學效率。

白板的使用讓教師的教學更輕松，為教師節省大量時間，而節省的這段時間內，教師可以尋找更豐富、更新奇的教學材料，豐富課堂教學內涵。在高中地理課上，復習課是學生不太喜歡的課，因為枯燥無味。而交互式電子白板以其特殊的交互性，激發了學生的學習興趣，讓學生在復習課上也學得津津有味。

可見，利用交互式電子白板，教師實現了教學模式的轉變，更新了教學思想，搭建了師生間的交互平臺，映射了新課程教學理念，打造了新興的地理課堂。

四、結語

在高中地理課堂上，交互式電子白板的使用，對課堂教學很有意義，它讓教學不僅是教學，更是教育。使用白板的過程既培養了學生分析問題的能力，激發了學生的學習興趣，又加強了師生間的情感交流，更指明了我國教育事業的發展方向。

參考文獻：

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[2]孫晴晴，鄭紅紅.電子白板活躍了初中化學的“教”與“學”.中國現代教育裝備，2013，12.