現代學徒制在汽車專業應用的探討

黃偉明

摘 要：本文主要探討如何在汽車專業中應用現代學徒制模式，提高教學質量，培養企業所需要的具有較強理論知識和實際操作技能的優秀汽車維修技術人才，以滿足市場的迫切需要，并對培養人才的方法和目標進行了探討。

關鍵詞：現代學徒制 汽車專業 人才培養

一、現代學徒制下汽車專業的校企合作模式

現代學徒制要在汽車專業取得成功，必須先把好企業進入校園的關口，先要在緊密合作的汽車維修企業中選擇技術過硬、資源豐富，并熱衷于職業教育的企業來合作。然后根據學校的實際情況與合作企業的達成意愿，確定招生的規模和培養的模式。以筆者學校為例，學校現在引入了長青汽修行，并已經合作一年多了，總體效果還是比較令人滿意的?，F在合作的方式是校企共同構建以工作過程為導向的課程體系，以符合本專業職業崗位群的典型、真實工作任務為教學載體，校企共用維修設備與場地，人員分工明確，學生在頂崗學習時參加企業生產。學校職業能力課程的教學活動均在學校情景實訓室內與長青汽修行共同完成，把教、學、做真正地融為一體，重點在學生職業素養與專業技能的培養。

二、校企簽訂現代學徒制的人才培養協議，明確各方職責

汽車專業在實施現代學徒制的過程中，特別是校企訂單培養模式時會涉及學校、企業、學生（家長）三方的權利和義務，因此需通過合作協議來明確學校、企業、學生（家長）三方各自的職責。學校與企業要簽訂聯合培養的合作協議，學生（家長）要與企業簽訂三年的學徒協議。學生一旦經考核進入現代學徒制試點班，學校即通過自身推薦或人力資源市場，與汽車企業簽訂培養和就業協議，實行訂單培養和協議就業，學生在校學習并進入企業做帶薪學徒。

三、利用現代學徒制的培養模式打造有特色的汽車專業

汽車專業的現代學徒制應倡導校企共培共管，突出汽車專業與汽車產業對接，培養與汽車相關崗位對接的特點。學校應緊緊圍繞現在汽車企業用工標準，與汽車企業共同制定相關的汽車專業課程，開發校本教材，實施客觀的教學評價，逐漸建立起學校和企業縱深合作、教師和師傅聯合傳授、學生和學徒角色融合的現代人才培養模式。筆者學校通過深度的校企合作，成立了汽車專業建設委員會。通過成立汽車專業建設委員會，加強了學校與社會、教學與生產、教學與科研的緊密結合，建立學校與社會雙向參與、雙向服務、雙向受益的機制，制定出滿足崗位要求、體現工作過程系統化特色的教學計劃，正確考核和評價學生動手能力，更好地指導學生實習與就業。

四、現代學徒制是加強頂崗實習的重要手段，在汽車專業中顯得尤為重要

頂崗實習中學生具有雙重身份，首先是學校在籍學生，要完成學習任務，其次是企業準員工，要承擔崗位職責?，F代學徒制可以將學生所學的汽車專業知識技能應用到實際維修工作中，學生在班組師傅的指導下，對自己以后的工作環境以及所從事的具體工作有了感性和理性的認識，對今后的學習和發展具有較強的指導作用。從本質上講，現代學徒制與傳統學徒制是一致的，即都有師傅、徒弟以及師傅對徒弟的教育和指導，都強調在“學中做、做中學”。筆者學校為了加強汽車工程系專業的建設發展，作為理事單位加入了市汽車修理與配件行業協會。以協會為平臺，學校汽車工程系與六十多家汽修企業取得了合作關系。每年學校都會邀請這些企業來校舉行汽車專業畢業生的專場招聘會。這樣，學生才能更好地進入對口的企業進行頂崗實習。

五、現代學徒制對提升師資水平有重要作用

現代學徒制應該打破教師與企業員工間的壁壘。教師應該既有學校員工又有企業工人的身份。只有企業入駐學校，師生才能更便捷地深入生產一線，才能及時了解行業形勢、專業發展，明確自身水平能力提升方向，才能及時了解和掌握企業對所需人才規格的要求。尤其是現在，科技的發展使得汽車技術迅速發展，書本上所授的知識已經遠遠滯后于現在汽車發展的腳步。這就需要教師保持著對汽車企業的關注度，定期定量地進入企業學習，適時地調整授課的方式與內容，與生產一線相結合。只有這樣才能促進教師水平的整體提升，提高教學質量。

在汽車專業里引入現代學徒制對教學質量和師資水平都有較大提高，也利于學校貼近市場，培養企業需要的人才。但推行現代學徒制，需要政府、企業、學校三方的通力合作，謀求三方利益統一才能實現長期穩定的發展?，F代學徒制在汽車專業中的人才培養模式尚處于起步階段，需要不斷改革、不斷創新，使之走向成熟。

參考文獻：

[1]張迪.職業教育頂崗實習環節現代學徒制實施條件研究[J].職業教育研究，2013（11）.

[2]李冬梅.對我國現代學徒制試點的現狀與對策研究[J].科技信息，2013（1）.

（作者單位：惠州經濟職業技術學院）endprint