運用“遠程教育資源”進行“物理教學”

黃會麗

【摘 要】正安縣位于貴州省與重慶市交界的邊遠貧困山區，這里交通落后，教師外出學習和培訓的機會很少，因此導致正安的教育比較落后，遠程教育資源開通后，這里的教師和學生可以運用遠程教育把這里的教學，我作為一名正安縣中等職業學校物理教師也不例外，通過這幾年的教學實踐活動，總結出幾方面運用“遠程教育資源”進行“物理教學”的教學經驗：a、“遠程教育資源”進行“物理教學”培訓；b、運用“遠程教育資源”進行“物理教學”備課；c、“遠程教育資源”進行“物理教學”實驗；d、“遠程教育資源”進行“物理教學”拓展。

【關鍵詞】運用；遠程教育資源；物理教學

正安縣位于貴州省與重慶市交界的邊遠貧困山區，這里交通落后，教師外出學習和培訓的機會很少，因此導致正安的教育比較落后，遠程教育資源開通后，這里的教師和學生可以運用遠程教育進行學習和運用，我作為一名正安縣中等職業學校物理教師也不例外，通過這幾年的教學實踐活動，總結出幾方面運用“遠程教育資源”進行“物理教學”的教學經驗：

一、運用“遠程教育資源”進行“物理教學”培訓

基礎教育教學改革的要求中大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合。為了達到基礎教育課程改革的這一基本要求，這就要求廣大教師應加強適應新課程教學的各方面能力的學習。一方面，要使用適應新課程的教學方法，現代遠程教育資源為我們及時提供了基礎教育中以學生為中心的教學法系列講座，在2010年8月貴州省開通遠程教育高中新課程改革的培訓，教師們在炎熱的夏天認認真真的學習，通過學習，改變了我們的教育教學觀念，并將以學生為中心的教學法應用于教學實際，全面提高了素質教育質量。另一方面，教師教育技術能力特別是信息技術應用水平和能力是成敗的關鍵。遠程教育資源提供了持續、系統的信息技術培訓講座，如邊學PowerPoint 2003邊用它來制作物理的ppt課件，我運用它制作了《彈力》、《自由落體運動》《追尋守恒量——能量》等PPT課件，運用遠程教育資源的falsh的課件，從而激發我去制作自己的falsh動畫，我又去學習falsh制作，自己動手做了動畫，如《游標卡尺的使用》等，幾年來，通過遠程教育資源上一系列信息技術講座的培訓學習，使我的信息技術水平有了很大的提高，信息技術操作能力發生了根本變化。

二、運用“遠程教育資源”進行“物理教學”備課

“遠程教育資源”可以幫助我們解決備課資源的不足，以及CAI課件的制作和應用問題了?！斑h程教育資源”的軟件部分，包括中央電教館的中學全部學科的資源；以及IP接收器接收的衛星同步教學資源。其資源極其豐富、實用，里面既有現成的一整節的物理課的課件，也有單個的物理實驗片段、演示過程和Flash動畫演示過程（每一節課的實驗都有，而且有很多個實驗供我們選擇）。比如，我在講電流時，由于電流是一個非常抽象的物理量，電流的流動及流動的方向學生很難理解，我運用了遠程教育資源，學生能看到電流順著一定的方向流動這個動態過程，把抽象的事物具體化，學生一下子就明白了。資源還配有相關的拓展知識、練習題等。其動畫的使用也極其簡單，不需要我們教師懂得其復雜的課件制作過程，只要稍微懂一些計算機知識或稍微參加培訓一下，教師都可以使用。我們可以應用它提供的現成模型，也可以選擇其中的單個資源，還可以根據我們的實際去組合課件或備課，其豐富的教學資源和教學模式可以讓我們教師應用自如，這就大大提高了我們的備課質量和效果。

三、運用“遠程教育資源”進行“物理教學”實驗

物理學科是以實驗為基礎的自然科學，許多概念、規律、定理都來自生活實踐，很抽象、難理解。高中物理課改大綱要求高中物理教學要以觀察、實驗探究為基礎，教材中的各類實驗和實驗性習題明顯增多，中學物理課程在編排中，可以說每一節課都有實驗，很多都是演示實驗但在實施過程中常碰到一些困難：特別是貴州正安偏遠山區的第一中學很多實驗器材沒有，有些實驗帶有很大危險性，很可能對老師、學生造成傷害，如物理中的“核實驗”等；有些實驗（如運動類，碰撞類等）一般實驗時間短，學生反應時間不夠；還有一些就是比較抽象、內部的東西的或無形的東西，如電流的方向、分子的熱運動等；有些實驗在中學階段沒有條件做或苦于沒有實驗器材，如很多學校的實驗設備都是很多年以前的實驗器材，有些早就損壞或已經不符合現在的課程的編排；有些實驗實驗器材小，看不清實驗數據如游標卡尺的讀數。當碰到這些實驗的時候，教師不是用掛圖或模型給學生看“死”的東西，就是發揮自己的“口才”+“手腳”比畫來完成。學生本來對這些抽象的東西就很難理解，慢慢的就失去了學習物理的興趣了，特別是女生顯得更突出。那物理的教學效果就可想而知了。例如在講解天體的運動時我借助“遠程教育資源”中相關的物理知識，相關的實驗視頻和相關實驗的模擬動畫，漫畫或插圖，就能幫我們解決上述問題了。

四、運用“遠程教育資源”進行“物理教學”拓展

物理在教學過程中常常會聯系到相關的課外知識、相關的物理前沿信息、現實生活中的相關資料。物理知識是通過分析看到的生活中的現象，得出相關的規律，再用它去解決其他的生活當中的現象。換一句話說，就是物理是來源于生活，再回到生活。這就要求我們教師在教學中準備大量生活當中有關的資料。這要花我們教師不少的時間，現在有了“遠程教育資源”可以節省我們教師很多時間了?！斑h程教育資源”中有相當多的有關的物理資源、資料，如各位物理學家的資料；相關的物理故事；相關的圖片、視頻資料、光盤資料等對我們教學有很好的幫助，可以幫助拓展學生了解相關的物理知識，開拓學生的視野。還有的就是每個物理知識點都相關的練習題，而且分多層次的訓練題、實驗題，這對我們訓練學生有很好的幫助！

當然，任何事物，都有兩面性，遠程教育資源也不例外。它對物理教學的影響有積極的一面，也有消極的一面。在實施“遠程教育資源”進行“物理教學”時應該揚長避短，從而充分發揮它優點，更好地讓“遠程教育資源”為正安縣的“物理教學”服務。

（作者單位：貴州省正安縣中等職業學校）