點燃動畫夢想 激發學習熱情

蔣蓓蓓

摘 要：本著一切為了學生，為了學生一切的理念，以課程標準為指導，課本為參考，根據學生情況及教師自身教學經驗適當地對教學內容安排及教學方法作出調整，以期達到更好的教學效果。針對蘇教版初中信息技術教材（八年級）中“第八章動畫制作”內容，通過自身教學經驗做出總結，提出一些切實可行的方案，與大家共同探討。

關鍵詞：Flash教學；動畫制作；教學探討

Flash動畫制作是蘇教版初中信息技術教材（8年級）中第八章教學內容，這一章的操作性和趣味性很濃，學生在學習伊始都很感興趣，但隨著難度的增加，學習內容的增多，有些學生的興趣漸漸降低。因此，我在教學中特別注重以下幾個方面：

一、強化工具箱的使用訓練，打造堅實基礎

動畫的制作技巧固然重要，但是繪畫無疑是Flash動畫制作的基石。我在教學初，安排單獨的課程詳細講解練習工具箱常用繪畫工具的使用技巧。并在后期融合在教學中不斷重復練習，每次讓學生制作動畫，都盡可能讓他們自己繪制動畫主體。收到的效果顯著，學生由于繪畫基礎扎實，后期大多能將自己的想法實現，做成動畫作品。

工具箱重點講解黑箭頭工具、橢圓、矩形、任意變形工具、顏料桶、鉛筆工具等。結合實例，不僅要教會各種工具的使用，還要教給學生繪畫的技巧，比如，如何使用黑箭頭工具改變形狀或線條的弧度的技巧；圖形在繪制過程中粘合在一起該怎樣避免或處理等。

二、精選案例，激發興趣

老套簡單的案例，不僅學生興趣缺失，即使教師在教學時也覺得乏味，根據學生的關注點，選擇新奇、與時俱進的案例，更能引起共鳴，提高教學效果。選擇案例時遵循以下幾點：

1.新奇、精美的畫面，酷炫的動畫效果能夠激情學生的學習愿望。

2.“跳一跳，夠得著”，恰當難度的案例可以保持學習的信心和成就感。

3.案例在使用時還要考慮融合知識點，將復習與新知結合，既有重復又有變化，逐漸增加難度。

三、對比與觀察，加深理解關鍵性概念和步驟

在教學中，培養學生進行對比與觀察，可以更好地理解關鍵性概念和步驟。比如，插入幀、空白關鍵幀、關鍵幀的區別，可通過對比觀察逐幀動畫，形狀/動作補件動畫，不變的背景層中的應用，理解何時應插入幀、關鍵幀、空白關鍵幀。

插入幀是用于延續相同的畫面，主要是靜態畫面（如不變的背景層中）。

當畫面需要改變時（如位置/形狀的改變）插入關鍵幀，用于制作動態效果比如逐幀動畫、動畫補間動畫、形狀補間動畫。

關鍵幀和空白關鍵幀的區別是：插入關鍵幀，幀上的畫面和前面的起始幀是相同的，而空白關鍵幀是空白，需要重新添加或繪制。

四、欣賞與剖析，培養鏡頭感，快速提升技巧

通過欣賞優秀作品，能學會鑒賞和評價，發現別人的優點，拓展思路，激發學生創作的積極性；聯系實例通過分析動畫畫面的表達方式，學習實現各種鏡頭展現手法，能培養學生的鏡頭感覺，可以增強學生動畫制作的樂趣，激發興趣，應用動畫技巧更好地、自然地呈現故事情節。

培養鏡頭感通過以下兩方面：

1.節奏的把握

通過畫面停留的時間長短，幀數多少的設置，可以體現情節的輕重緩急。

2.遠近畫面的交替，鏡頭的轉移

動畫的故事情節會隨著鏡頭的改變，畫面的轉化而推進。敘述故事情節，有多種鏡頭的表現方式，比如推拉、搖、移、模糊、切換、抖動等等，結合作品學習利用這些鏡頭表現手法去表現故事以及故事的畫面。

五、實踐中體會，錯誤中感悟

眼過千遍，不如手過一遍，對于信息技術這門操作性較強的學科，實際操作非常重要。尤其是錯誤的經驗對于學習者來說也是不可多得的體驗，往往能幫助我們更深地體會知識要點。

如，在講解動作補間動畫“移動的小球”時，要實現小球從左側向右側滾動的效果。教材上的步驟是先移動小球位置，再創建動畫，這樣可以直接成功做出小球滾動的效果。我在教學中并沒有按照書上的順序來教，而是讓學生先創建動畫觀看動畫效果，然后提問，“創建了動畫后，小球動了嗎？”“為什么創建了動畫小球沒有動？”，引導學生思考“什么叫運動？”“運動是指物體的位移發生了改變，此時我們雖創建了動畫，比較小球在第1幀以及30幀位置沒有改變，所以沒有產生動畫的效果，那我們應該如何修改？”引導學生嘗試并得出結論。當學生將30幀的小球移動到右側，觀看播放效果，果然小球動了。通過操作步驟的小小調整，我故意給學生設計了一次失敗的體驗，讓學生在錯誤中得到感悟，知其然并知其所以然，理解更加深刻。

六、綜合實踐鼓勵創新，培養綜合應用能力

綜合實踐課是很好的檢驗教師教和學生學的效果的機會，這時我會首先創設情境，燃起學生創作熱情，鼓勵學生發揮個性，大膽思考，勇于創新，再從旁提供技術支持和指導。事實證明，學生的想象力和創造力是無窮的，課上常常會有令人驚喜的發現。

教學有法，教無定法。教師在教學中不斷地體會和思考，就總能尋求到更好、更合適的教學方法，讓教學變得更有趣，學生學得更快樂！我還會不斷探索，用我的熱情給學生插上知識的翅膀，點燃他們的動畫夢想！

參考文獻：

[1]李藝.信息技術課程：設計與建設[M].高等教育出版社，2003-09-01.

[2]喻東銘.淺析FIash動畫中的鏡頭設計[J].電子制作，2013（13）.

（作者單位 江蘇省淮安市清江中學）

編輯 薄躍華