淺議現代教育技術與中學語文課堂的整合

陳靜

摘 要：隨著科技和網絡的迅速發展，現代教育技術被廣泛運用于各學科教學中。在中學語文課堂中合理利用現代教育技術，能夠實現豐富教學內容、優化教學方法、共享教學資源等，而且能通過各種聲像結合、圖文并茂、形象直觀、動態逼真的感性材料，引導學生的創新思維。結合多年電教經驗，對現代教育技術與中學語文課堂整合的內涵和途徑進行探討。

關鍵詞：現代教育技術；中學語文課堂；整合

人類文化博大精深，漢語言文化是人類優秀文化的重要組成部分，要滲透其中的奧妙，不可能一蹴而就。語文是人們學習和領會漢語言文化的一門基礎學科，受應試教育的影響，傳統的語文學科的教學片面強調學生對課文的掌握程度，學生為了應付考試，學習的內容一般都靠記憶，然而很多知識并不是通過死記硬背，而是人們對其精神實質的理解和自己獨特的看法。隨著科技的發展和信息時代的到來，信息科技以及與之相關的技術被廣泛運用于各學科教學中，現代教育技術應運而生。在語文教學中引入現代教育技術，不僅能豐富教學內容、優化教學方法、共享教學資源，而且能通過聲像結合、圖文并茂、形象直觀、動態逼真的感性材料，激發學生的創新思維?，F代教育技術與語文課堂的整合成為語文學科教學的必然要求。

一、現代教育技術與中學語文課堂整合的內涵

1.整合的概念

現代教育技術與語文課堂的整合，就是指將現代信息技術、信息系統、信息資源、信息方法等引入語文課堂教學過程中，使信息技術與語文教學有機融合在一起，共同完成語文課堂教學任務的一種信息時代新型教學方法。

2.整合的價值

在中學語文課堂教學中引入現代教育技術有著積極的現實價值。（1）現代教育技術具有豐富的教學資源，教師可以利用信息技術創設課文中講述的場景，可以利用豐富的信息技術資源提高學生的理解能力，幫助學生更好地理解和掌握課文知識。（2）現代教育技術讓教師可以通過一段相關動畫、視頻等形式，使學生增加對語文課堂的向往，為學生提供豐富的知識背景，引導學生進行合理想象，激發他們學習的積極性。（3）教師可以將一些抽象的知識點形象化，有利于縮短學生理解這些知識點的時間，利用信息技術創設良好的教學情境，可以使學生更快地融入課堂學習中去，這樣可以提高教師的教學效率。（4）現代教育技術使教師和學生可以通過一個共享平臺進行不受時間、空間限制的交流，學生向教師提出問題和疑惑，教師及時給出答案和解析。教師甚至可以通過特定的信息系統對學生學習進度進行監督，從而強化教師對學生學習情況的掌握，加快教師和學生間的信息交流和反饋。

二、現代教育技術與中學語文課堂整合的途徑

1.從豐富教學內容的角度

中學語文教材中的說明文的教學內容具有科學性等特點，應用傳統的教學方法和手段，往往會變成空洞寬泛的說教，使教學內容枯燥無味，教師講授時缺乏激情，學生聽課時容易疲勞，難以收到最優的教學效果?，F代教育技術使教師在課堂教學中完全能夠不受時間、空間、微觀、宏觀等方面的限制，通過技術手段向學生展示課文中涉及的各種事物和科學道理，使課堂教學內容既不脫離教材，又能在教材的基礎上得到豐富，使學生在學習教材內容的同時，開闊自己的視野，獲取更多的相關知識。

2.從優化教學方法的角度

課堂教學的直觀性有利于提高教學的質量，現代教育技術具有科學、準確、形象、生動、視野寬闊等方面的優勢，能使抽象的概念具體化、深奧的道理形象化、枯燥的知識趣味化，能給學生以如見其人、如聞其聲、親臨其境的感受，通過對學生感官和視覺的刺激，喚起學生的注意力，激發學生的興趣，調動學生的積極性，引導學生的創新思維，從而起到優化課堂教學過程的效果，同時使教材變得容易理解和接受，能有效地縮減教學時間，減輕教師和學生的疲勞程度，提高教學效率。

3.從共享教學資源的角度

伴隨著信息技術的發展和網絡的普及，現代教育技術能夠為教師提供方便快捷的共享資源，教師可通過網絡或專用信息系統查找所需教學資料，補充教學的知識儲備，當然這需要教師的共同努力，只有教師愿意并能夠通過一定的途徑將自己的教學資源傳輸到公用平臺，才可能有共享資源的出現。同時還要求教師具備一定的現代教育技術相關設備、軟件以及網絡使用能力，教師要提前認真備課，把每堂課講授的內容用各種軟件做好，比如，使用PowerPoint做好幻燈片演示文件，使用視頻軟件錄制好影像資料等。

總之，現代教學模式不能因傳統的教學理念而將先進技術拒之門外，相反，教師應強化對現代教育技術的認識，不斷提升自身運用這種技能的素養，本著用先進技術提升教學效果的思想，根據語文學科的特點和規律，合理運用，有效整合，才能讓現代教育技術真正服務于語文教學，從而開創語文教育的新局面。

參考文獻：

[1]惠玉萍；現代信息技術與中學語文課堂教學的整合[J].東北師范大學，2007（05）.

[2]朱清華.現代信息技術背景下初中語文有效教學的實踐與思考.新課程研究：基礎教育，2007（11）：15.

[3]張建新，張高華.利用信息技術創建初中語文高校課堂的實踐.中國教育信息化，2010（2）：20.

（作者單位 河南省固始縣草廟一中）

編輯 魯翠紅