認真備課是小學數學高效教學的前提

丁荷彩

摘 要：備好課是上好課的前提，上好課是備課的目的，教育教學活動中，教師要根據教材內容、學生水平等因素合理安排教育教學活動，以實現教學目標，好的課堂教學活動，離不開精心準備和良好的講解。就如何通過精心備課實現教學目標進行了分析。

關鍵詞：備課；數學教學；高效課堂

教育教學活動中學生是主體，教師是這一活動的主導者，教師在課堂教學之前必須認真備好課。能否備好一堂數學教學課，是上好數學課的關鍵所在，小學數學課教學備課過程中教師需要做好以下幾個方面的工作。

一、備教材

教材是教育教學活動所依賴的主要內容，教師要對數學課教學活動中所要解決的知識內容了如指掌，要熟練掌握本節課所要解決的知識點，要根據課本內容精心設計，扎實準備，爭取做到所有內容了然于心，才能實現在課堂教學中游刃有余，并根據課堂教學的進度和出現的情況適時做出調整。備教材是備課的第一個環節，也是非常重要的環節，課堂教學的所有階段安排，都要圍繞教材內容進行，因此，課堂教學的備課階段，教師一定要熟悉課本的基本內容，實現對數學課教學內容的全部掌握和深度理解。

二、備學生

課堂教學活動是師生互動的活動，學生是教育教學活動的主體，教師在教學活動中需要隨時注意學生的一舉一動，了解學生的理解程度，要根據教育教學中學生活動和學生理解的情況做出適當的調整。由于學生的差異性，在教育教學活動中難以有一個適合所有人的一刀切的活動安排和講解安排，教師必須在數學教學中根據每一個學生對教學內容的理解程度、每一個學生對教育教學活動中教師所講解的內容和所組織的活動的積極程度隨時做出調整，這就要求教師在上課之前，對于那些最容易引起誤解和部分學生沒法理解的內容有個大致的了解，這樣教師在教育教學中才能對教育教學活動的內容做出恰當的反應，才能有的放矢，不至于盲目行事。學生是教育教學活動中最鮮活的因素，也是最不可控的因素，教師一定要在備課過程中對于班級課堂教學中可能出現的任何狀況都有比較清晰的認識和充分的預料，這樣才能保證教育教學活動能夠有效、有序地進行。

三、備好教學過程

備好教學過程指的是在備課過程中要根據教材內容和學生特點對課堂教學中所有活動以及活動所要達到的目標和可能出現的新問題有充分的了解，比如，學生對所教授的內容的理解程度如何檢測，檢測結果理想，教師便可以進行下一個環節的教學，如果檢測結果不夠理想，教師還需要安排什么樣的活動來實現教育教學的目標，這就要求老師要對教學效果有充分的理解和掌握，還有教師在檢測學生對教學目標掌握程度的時候還需要了解哪些學生可以通過老師的講解理解所要掌握的內容，哪些學生還需要反復訓練才能掌握所學內容，教師要對這些情況有充分的準備，一般來說，課堂教學包括復習、導入、講解、歸納總結等環節，然而每節課這些環節的安排還需要根據本節課的特點做出適時的調整和安排，教師要對這些情況有充分掌握，教師還需要隨時處理在教學過程中出現的新情況、新問題，不能對教學活動中學生出現的疑惑問題不理不問。

四、合理選擇教學方法

教學過程和教學方法不是一成不變的，教師要根據本班情況和本節課所需要達到的目標尋找適合自己的也適合學生的教學方法，在備課過程中，教師要選擇那些能夠突出重點難點，學生能夠輕松接受的教學方法。在教學活動中教師要根據數學課教學的內容和學生的實際情況進行大膽的創新，要總結經驗，改進和完善課堂教學實踐，爭取教育教學活動的高效目標實現。教師在課堂導入過程中要調動學生的興趣，通過教師風趣的語言和藝術的講解，讓學生積極參與到課堂教學中來，教師通過高超的教學藝術使學生在教育教學活動中參與活動的積極性得以調動，使學生在課堂教學中消除緊張氣氛，創造出輕松愉快的課堂氣氛，這樣學生就有自由表達和輕松討論的良好的課堂氛圍，教師可以利用良好的課堂氣氛組織課堂教學，組織學生討論、評價，積極參與活動，讓課堂教學的目標得以實現，也提高了學生的學習能力和認知能力，使學生得以全面發展。由于那些積極參與課堂活動的學生往往能夠正確處理各種問題，因此創造性也極高。調動課堂氣氛，實現全體學生參與課堂活動是教師必須追求的目標，這也是教育教學目標實現的唯一途徑。教師要使用合理評價激勵學生，掌握自己的課堂行為和知識掌握程度是課堂教學的必要內容，教師對學生所做的活動或者在教育教學中所扮演的角色一定要做出準確的積極的評價，激勵學生積極參與到課堂教學活動中來。

總之，課堂是小學生學習數學的主陣地，也是學生成長的重要場所，教師在課堂教學中一定要注重教學目標的實現和學生發展目標，通過備好課、上好課，實現數學課教學的目標。教師在教學中要善于總結，不斷創新，最終實現教學目標。

（作者單位 浙江省臨海市曉村小學）