關于初中數學概念教學分析

王立春

【摘 要】初中數學的學習過程中，對基本的數學概念的透徹理解和熟練應用是確保學生可以獲得良好的學習成績，提高數學學習能力的關鍵。數學是一門基礎性的學科，而數學概念更是這基礎中的基礎。本文圍繞初中數學概念教學中的問題進行分析，對如何提升概念教學的有效性進行探討，給出了可行性建議，希望可以對提升初中生的數學水平發揮作用。

【關鍵詞】初中數學 概念教學 問題與對策

在初中數學教學中，學生的數學概念理解不透徹，掌握能力不強，在讀題、解題的過程中就難免存在困難，容易受到誤導致使成績下滑甚至影響學生的數學學習興趣。在初中數學教學中要著力解決概念問題，幫學生打牢數學基礎，讓學生的數學水平有所進步。

一、初中數學概念教學的問題

1.概念教學方式死板，不注重效率。傳統初中的概念教學工作主要以死記硬背的方式進行，這種教學方式存在一個較大的不足就是效率低。學生在尚未透徹理解某些概念和定義的時候就開始死記硬背，將重心放在記背概念上而忽略了對概念的靈活運用，這都在相當的程度上影響了學生的數學水平的提升。死記硬背的方式枯燥乏味，讓很多學生感覺難以接受。尤其是數學概念本身比較抽象，記背效率要比一些文科類的內容低得多，更容易讓學生反感。

2.學生的學習動力不足，概念掌握慢。在初中概念教學中，有部分學生尚未對數學概念的重要性產生深刻認識，未免會忽略對概念的了解和掌握。這種觀念上的不足使得一些學生在數學概念的掌握以及應用的積極性上嚴重不足，數學基礎較為薄弱。

此外，學生沒有形成良好的數學概念掌握方法也是造成其掌握速度較慢的原因。從初中數學的概念分類來說，其中的關聯性較強，不同的概念之間是可以互相引申發展的。不過在初中數學學習中，很多學生對數學概念的理解較為零散，不關注數學概念之間的關聯性，難免存在理解片面不透徹、掌握生疏不熟練，容易混淆概念等情況。

二、初中數學概念教學的改進策略

1.教師要改變思路，注重概念教學。傳統初中數學教學活動中，對數學概念的教學并沒有當做重點來抓，不注重概念教學方式的改變，不注重對概念掌握能力和應用能力的強化，使得學生在學習數學概念方面積極性不高，在一定程度上影響了數學學習水平的進步。教師們要重新考慮做好數學規劃的安排和教學思路的更新，加大對概念教學的關注力度，注重提升每一個學生的數學概念掌握能力，促進教學成果的進步。

為了確保概念教學有價值、有意義，老師們可以預先做好概念教學的規劃，將初中各個年級各個階段的數學概念進行匯總，整理數學概念的關聯性，在實際教學中注意強化數學概念的教育。避免傳統的數學教學活動中對某些概念的意義和用法等有所忽略。

2.趣味性教學在概念教學中的應用。初中生傳統的死記硬背式的概念學習方法效率低下，影響教學成果的提高。老師們可以嘗試進行趣味性教學，注重改善課堂教學氛圍，提高概念教學的趣味性，讓學生在學習中對數學概念產生濃厚的興趣，能夠靈活地對一些數學概念進行理解、掌握或應用，在日常讀題、解題中不斷強化對數學概念的領悟能力。

所謂趣味性教學，其中的趣味就是要從初中生所接觸到的、認識到的實際生活中得來。比如關于正數和負數的概念，學生在實際生活中或許不怎么容易遇到。但是，假如可以用學生的成績來表示，就會讓學生更容易理解。比如某學生的考試成績是67分，再一次考試的成績是75分，我們就可以說他的學習進步了正8分；如果他考試成績下降到64分，我們可以說他成績進步了負3分。通過這種靈活的，融于實際的講解讓學生明白所謂的正和負代表的意義。這對于理解正數和負數的概念是很有效果的。

再比如數軸的概念，數軸有原點，單位長度，有正方向和負方向。教師們可以以班級在某次數學考試中的平均分為原點，以學生成績所處的各個階段在數軸上進行劃分。讓學生自己判斷自己的成績和位置在數軸的正方向還是負方向，強化學生對數軸概念的理解。

3.合作式教學的新嘗試。合作式教學是打破了傳統的單方面教育的方式，讓學生之間可以進行自由、主動的交流互動。如果說以往的概念教學是老師和學生之間的交流，還受到一些課堂規范、教學氛圍的限制，存在一些隔膜；那么學生和學生之間的合作式學習交流則是在更為平等和寬松的氛圍下進行。

老師通過分組合作式教學的方式，讓學生之間分組對數學概念進行探討交流，每個學生都可以提出自己對某個數學概念的看法，每組學生都可以在互相交流的過程中發現自己對數學概念理解不足的地方，糾正自己的錯誤，聽取別人的心得。在這種合作教學的方式讓學生之間有了更好的互動，讓一些生澀難懂的數學概念可以在多次的交流探討中不斷強化和加深。相比較學生靠自己的能力理解和掌握概念來說，合作教學更有利于學生之間的經驗分享與心得交流，可以避免閉門造車，還有利于提升課堂學習氛圍，讓全班同學之間形成良好的學習氛圍和學習風氣，促進全班學習成績的進步。

三、總結

在初中數學概念教學中，學生的概念領悟能力差，沒有掌握科學有效的概念學習方法，在概念學習方面的積極性不高，這是造成學生的學習水平不高的主要原因。教師們要大膽擴展教學思路和理念，將教學內容和精力向概念教學方面傾斜，通過趣味性教學和合作式教學的合理搭配來改善教學成果，讓學生對數學概念的領悟、掌握和應用能力有更好的提高。

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