關(guān)于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的建議

何沁萌

摘要：數(shù)學(xué)這門學(xué)科邏輯推理很強，學(xué)起來比較枯燥，許多學(xué)生也因此而沒有興趣，影響了成績，本文對這些問題進行了一些思考。 “數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”，數(shù)學(xué)作為一門研究數(shù)和形的科學(xué)，存在于我們生活的方方面面。要掌握各種技術(shù)，就得先學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)，想攀登科學(xué)之高峰，更要吃透數(shù)學(xué)。與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)有什么特別之處和相應(yīng)的思想方法呢？學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)又要求我們具備什么樣的條件和學(xué)習(xí)方法呢？本文就數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思想以及學(xué)習(xí)方法等作一簡要的闡述。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)方法；學(xué)習(xí)興趣；數(shù)學(xué)思維

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-009-01

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，有一部分學(xué)生因為不會學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)方法不恰當(dāng)致使成績逐漸下降，時間長了便失去學(xué)習(xí)的信心和興趣，開始產(chǎn)生厭學(xué)的情緒和反應(yīng)，這樣往往也使學(xué)生出現(xiàn)了“兩極分化”的現(xiàn)象。不少學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣，即使也花費了不少時間和努力，但成績始終沒有提高，數(shù)學(xué)水平和能力也很難達到理想程度。還有很多同學(xué)由于沒有掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和要領(lǐng)，甚至可能茫茫然陷入題海而不知所措。因此在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，必須讓他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

教師應(yīng)及時對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)

對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，我認為：

首先是要帶領(lǐng)學(xué)生正確認識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性。讓學(xué)生明白科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵因素，并且把這一思想貫穿于整個學(xué)習(xí)過程中。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材內(nèi)容，適當(dāng)?shù)刂v述一些運用科學(xué)學(xué)習(xí)方法獲得成功的實例，召開研討數(shù)學(xué)學(xué)法的班會，讓學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)介紹經(jīng)驗等。是指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)掌握的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法合理地滲透在教學(xué)中，深入探究教材內(nèi)容中的因素，適時把學(xué)法指導(dǎo)滲透到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。

其次教師應(yīng)因材施教地予以點拔，要強化學(xué)法指導(dǎo)意識，結(jié)合教學(xué)在適當(dāng)?shù)臅r機點拔學(xué)習(xí)方法。

然后是要能夠及時總結(jié)，在傳授知識，培養(yǎng)習(xí)慣的同時，教師要善于結(jié)合教學(xué)實際，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識及時加以總結(jié)，使其逐步建立起完善的知識結(jié)構(gòu)，并找出系統(tǒng)性的規(guī)律。

最后注意增加遷移化訓(xùn)練，對所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，理性地反思寫法，并進行遷移運用加以鞏固，在訓(xùn)練中逐漸掌握學(xué)法。

要專門開展數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的課程。最好將其安排在低年級開設(shè)，時間建議定為每周一課時或每兩周一課時，在初一一學(xué)年適時開展。在課堂中要結(jié)合正反實例講，結(jié)合學(xué)生的實際思想講，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的知識內(nèi)容和學(xué)法特點講，講解與訓(xùn)練同時進行。

要有效提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，尤其是對于差生。

心理學(xué)研究指明所謂學(xué)習(xí)興趣就是學(xué)生認知需要的情緒表現(xiàn)，是一種帶有強烈色彩的個人認知傾向，它是在建立在過去的知識經(jīng)驗，尤其是在愉快體驗的基礎(chǔ)上形成的，令人樂于積極而持久地接觸、認知某類事物的一種意識傾向。它具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的好惡態(tài)度。對于學(xué)習(xí)十分有興趣的學(xué)生，通常會全神貫注地去學(xué)習(xí)，并從學(xué)習(xí)的過程中獲得巨大的滿足。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實和最活躍的組成部分，它使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動變得積極、主動、愉快，從而獲得較好的學(xué)習(xí)效果。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我總結(jié)了幾種較為常用的方法：

1、設(shè)問引趣

“思維總是從提出問題開始的。”課堂提問是啟發(fā)學(xué)生積極思維的重要手段，教師要利用富有吸引力的提問來激發(fā)興趣。精心設(shè)計教學(xué)問題，促進學(xué)生積極思考，開闊思路，掌握重點知識，并從中體會知識規(guī)律。

2、語言引趣

數(shù)學(xué)教師在嚴密邏輯的前提下，結(jié)合知識內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平采用生動的教學(xué)語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效提高課堂教學(xué)的效果。有趣的語言和事例能引起人的想象和共鳴，更重要的是能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣，增強他們克服困難，奮發(fā)進取的信心。

3、以圖引趣

加入圖形教學(xué)能夠吸引學(xué)生集中注意力，并且刺激思維進行積極的活動，提高對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

首先，要培養(yǎng)課前閱讀教材，預(yù)習(xí)知識的習(xí)慣。剛上初一的新生一開始并不習(xí)慣提前閱讀教材，只是在課堂上按教師的要求看教材，完成相應(yīng)的作業(yè)，可對自己閱讀的內(nèi)容總是沒有深入地理解，也抓不住知識的重難點，不懂例題的解析過程等，一部分學(xué)生對“讀”這個字眼的理解不夠，對于教材不僅是單純的閱讀，還應(yīng)該要細讀、要精讀、要逐字逐句地反復(fù)推敲，經(jīng)過動腦思考，讀完某一節(jié)后，要自己總結(jié)提煉出重點內(nèi)容，并歸納出知識點，可以整理在相應(yīng)的筆記本上，對數(shù)學(xué)概念、公式、定理等，還要在理解的基礎(chǔ)上進行必要的記憶，使讀書成為由厚到薄的過程。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

教學(xué)實踐證明，嚴格常規(guī)的訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生們在小學(xué)階段的作業(yè)大部分以模仿為主，進入初中后，則要求學(xué)生在逐漸理解的基礎(chǔ)上，能夠獨立有效地完成作業(yè)，并且具有合理嚴密的書寫表述能力。通過嚴格地對學(xué)生進行獨立完成作業(yè)的訓(xùn)練，再配合一定的作業(yè)展評活動，可逐步使學(xué)生形成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

另外還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生收集錯題的習(xí)慣。

錯誤往往是正確的先導(dǎo)，學(xué)生在平時的作業(yè)和章節(jié)檢測時總會產(chǎn)生各種各樣的錯誤，教師不應(yīng)輕視這些錯誤，而應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生要深究錯誤產(chǎn)生的原因，分析其形成過程，及時尋找預(yù)防及糾正錯誤的方法，使學(xué)生從中吸取教訓(xùn)，在今后的學(xué)習(xí)中盡量減少類似的錯誤，提高教學(xué)質(zhì)量，進而培養(yǎng)嚴謹學(xué)風(fēng)，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。