高職計算機專業教學要注重實踐能力的培養

甘小梅

摘 要：社會需要大量的高級計算機應用型人才，為高職院校計算機專業畢業生就業提供了廣闊的前景。但是，因為缺少實踐能力，很難適應社會的要求，高職計算機專業的畢業生卻很難獲得對口的就業崗位。本文圍繞這一現象，對當前高職計算機專業實踐教學存在的問題進行了剖析，并且提出了強化和提高高職計算機專業實踐能力培養的途徑和方法，希望能夠起到拋磚引玉的作用，以此引起更深入的探討。

關鍵詞：高職教學；計算機專業；實踐能力；培養途徑

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-041-01

高職院校計算機專業的教學任務就是要為社會培養高級的計算機應用型人才，在計算機技術飛速發展的時代，社會各領域對于計算機應用人才都存在大量的需求，這就為高職院校計算機專業畢業生的就業創造了廣闊的前景。但是，現實的情況卻并不能令人滿意，一方面是社會需要大量的計算機應用人才卻很難招聘到合格人才，另一方面則是高職院校計算機專業的畢業生找不到對口的就業崗位，出現了人才培養和應用之間的矛盾。產生這一矛盾的主要原因之一，就是高職院校培養出來的計算機專業畢業生實踐能力不強，不能適應社會的需要，因此，為了解決這一問題，就必須要著重培養高職計算機專業學生的實踐能力。

一、當前高職計算機專業實踐教學存在的問題

1、課程設置沒有突出實踐能力的培養目標高職計算機專業的培養目標，是應用型的高級計算機應用人才，實踐性很強，很多計算機的相關理論知識，需要通過反復的實踐練習才能得到鞏固，因此，培養學生的實踐操作能力是異常重要的。但是，當前很多高職院校的計算機課程，卻沒有能夠突出這一點，仍然停留在重知識傳授而輕實踐訓練的狀態，這樣的課程教學，培養出來的學生缺乏應用能力是不可避免的。

在高職院校，計算機專業是一個籠統的專業，很少有對這一專業的培養目標進行細分的，學生學習的課程就顯得有些寬泛而雜亂，缺少專業化的培養，學生也就變成了“萬精油”，計算機方面的知識都懂一點，但是沒有一點是精通的。這是無法滿足社會用人單位的崗位需求的。

2、教學設施落后，不能滿足教學需要高職計算機專業因為社會需求大，是熱門專業，很多學生報讀，一般的高職院校都會開設好幾個班。計算機專業的課程教學，很多需要學生上機操作才能領會和掌握。但是，很多高職院校都存在計算機教室明顯不足的問題，不同班級上課只能采取錯位的方法，這就使那些希望在課后自主加強練習的學生無法滿足學習的需要。計算機技術的發展可謂日新月異，但是很多職校用于教學的計算機都沒有能夠及時更新，設備落后，根本無法滿足教學的需要，學生在已被社會淘汰的計算機上學習到的技術，當然無法適應社會的需要。

3、社會實踐的機會較少計算機課程實踐性很強，很多技能都是在實踐中掌握和熟練的，可以說，實踐的層次有多深，運用的能力就會有多大。很多高職院校的實踐性教學，尤其是那些中西部的學校，周邊沒有相關的企業可供學生見習和實習，學校本身也沒有財力建設自己的企業來作為內部的見習實習基地，因此只能局限于學校的計算機教室，并沒有將其融入到社會的實踐中去。學生很少甚至沒有社會實踐的機會，就沒有面對社會所需的適應能力，就不能很好的勝任工作。

二、強化高職計算機專業實踐能力培養的途徑和方法

1、以就業為導向改革課程設置，突出實踐能力的培養

高職院校在定位專業培養目標時，必須以市場需求為導向。首先，高職計算機專業的培養目標是高級的計算機技術應用人才，熟練的操作能力是學生就業的優勢。高職計算機專業教學應當以社會需要為目標，以培養技術應用能力為主線設置課程，突出實踐能力的培養，使熟練的應用操作成為學生就業的優勢。其次，根據高職學生學習能力的特點，適度、合理地設置課程，讓高職學生能學、樂學，避免在課程設置上面面俱到，致使到頭來全而不精。應該緊緊圍繞計算機專業的特點和要求來設置專業課程，使相關技能得到強化和深化。

優化計算機專業的教學模式，也是培養學生實踐能力的有效途徑。高職院校及其專業課教師，應該不斷反思和改進自己的教學方式和方法，積極探討更為有效的教學模式，以模塊化設計來有效落實和強化實踐性課程的教學。

2、加大投入，完善教學設施

質量是生存之本。高職院校要發展，就必須得到學生、家長以及社會的認可，其中學校培養的畢業生就業競爭力如何，是最為重要的評價指標。高職院校要提高計算機專業的教學質量，就必須加大投入，完善各種必要的教學設施，滿足實踐性教學所需的各種要求。

一方面，學校要通過各種渠道籌集資金，其中以爭取上級支持為主，同時加強與企業的聯系，解決學校添置和更新計算機專業教學設備的財力問題，為計算機專業配備齊全的專門化實訓設備，來解決教學設施不足的矛盾。另一方面，高職院校要加強校際間的合作，充分利用各校的計算機資源，實現資源共享。比如采用虛擬技術與現實設備相結合的方式，在不增加設備投入的情況下，使學生一人同時操作兩套操作系統，配置路由交換設備，來滿足日常實訓的需要。

3、加強社會實踐教學，提高學生的社會適應能力

學生實踐能力的獲得和提高，在教室里是難以實現的。很多高職專業，學生專業能力的培養都是通過參與社會實踐來完成的。高職院校除了在計算機教室對學生實施實踐能力的培養之外，還應該充分利用社會資源，為學生創造參與社會實踐的機會。

中西部高職院校因為受到區域經濟發展和布局的限制，可以將眼光放遠，延伸到珠三角一帶。比如周邊沒有IT企業可供高職院校學生見習和實習，高職院校就要積極與珠三角一帶的IT企業開展校企合作，將有關的IT企業建設成為計算機專業的實訓基地。一方面高職院校可以為珠三角相關企業輸送大量的計算機專業應用型人才，以滿足企業的用工需求；一方面，企業可以為高職院校提供計算機專業學生的見習和實習崗位，使學生能夠在企業中感受、學習，從技術技能，到行業從業的氛圍，以及團結協作精神等等，全面提升學生的綜合素質。endprint