小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣

周雪麗

摘?要：隨著我國教育制度的不斷完善，教育發(fā)展也不斷改革創(chuàng)新，尤其是近十幾年來，我國教育事業(yè)的發(fā)展更是步上了一個新臺階。小學(xué)教育成為全社會人民共同關(guān)注的教育重點，而小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)更成為重中之重，因為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課程本身有很強的實踐性。因此，對傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新和不斷完善，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念和認(rèn)知理念，以適合新課標(biāo)的教學(xué)方式進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的教學(xué)是非常重要的。教師可以通過課堂上互動式的教學(xué)等創(chuàng)新型的教學(xué)方式來完成教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課程質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣；途徑

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方式基本上就是老師教，學(xué)生被動地學(xué)，這樣的學(xué)習(xí)方式不但不能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果，同時還會降低學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，上課時也會經(jīng)常出現(xiàn)不認(rèn)真聽講的現(xiàn)象。隨著時代的進(jìn)步，教育的改革，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式也不斷進(jìn)行改革，在課堂上，可以通過加強學(xué)生與老師之間的互動交流，給予學(xué)生鼓勵和肯定等一系列互動的教學(xué)方式，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)和多角度思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與此同時還要注重學(xué)生創(chuàng)新意識和興趣的養(yǎng)成。本文對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣的重要性以及如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以闡述，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性。

1.教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要意義

在教學(xué)過程中，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致在社會實踐中無法將理論指導(dǎo)實踐。小學(xué)生只有學(xué)會在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，通過不斷地培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新自己的學(xué)習(xí)方式，才能夠真正地體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的美好，才能夠?qū)W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿激情和樂趣，才能夠提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，才能夠讓各方面能力比如創(chuàng)新能力、表達(dá)能力、思考能力等得到全面提高，才能不斷地提高自己的知識文化素質(zhì)和其他方面的素質(zhì)。

2.小學(xué)教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的有效途徑

（1）教師以樂觀的心態(tài)和積極的態(tài)度教學(xué)。小學(xué)是一個人的起步階段，師生們都承擔(dān)著很大的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力，再加上我國應(yīng)試教育制度的存在，致使學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，就只是機械地背誦和掌握。這也給老師實行興趣培養(yǎng)教學(xué)帶來了困難，但是教師一定要以積極樂觀的心態(tài)來對待，認(rèn)真地教學(xué)，這樣才能夠?qū)W(xué)生形成感染力，從而有助于其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的提高。

（2）個性化、分層次教學(xué)。所謂的個性化教學(xué)，就是根據(jù)學(xué)生個人不同的素質(zhì)、性格、愛好、優(yōu)勢等各個方面的綜合考察，對學(xué)生的課程進(jìn)行個性化教學(xué)的一種教學(xué)方式。比如有的人擅長應(yīng)用題解答，有的人擅長口算，那么在教學(xué)課程中，就要對其擅長的項目進(jìn)行較高強度的訓(xùn)練和提出較高的要求，而對相對較弱的項目進(jìn)行適當(dāng)強度的訓(xùn)練，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得到強化和拓展的課程項目。小學(xué)教學(xué)中，教師一定要能夠制訂教學(xué)計劃，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，能夠選擇增強學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，投其所好，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的興趣，從而在課堂中，學(xué)生可以得到滿足感和榮譽感，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的重視，做到學(xué)以致用，將所學(xué)技能和知識應(yīng)用于生活中。

（3）鼓勵小學(xué)生通過辯論進(jìn)行思維創(chuàng)新。在課堂上，教師要多組織一些辯論交流的課程。通過辯論，既可以讓學(xué)生表達(dá)個性化的想法，同時也能夠讓學(xué)生取長補短，向別人學(xué)習(xí)。在辯論過程中，還能激發(fā)出新的問題，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。

（4）組織與課程教學(xué)相關(guān)的游戲活動。只有選擇適合的游戲，才能夠達(dá)到游戲教學(xué)的目的，否則游戲就只變成了單純的游戲。任何不適合課程教學(xué)的游戲，或者是高難度的游戲，都會使游戲教學(xué)變得枯燥乏味，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性受到影響，而且游戲教學(xué)的課程目標(biāo)和課程實踐仍然得不到改善，也不利于學(xué)生的主動參與。所以老師要做好循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，通過組織與課程教學(xué)相關(guān)的游戲活動，讓學(xué)生們在游戲的過程中學(xué)習(xí)知識，提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（5）拓展學(xué)生學(xué)習(xí)知識的深度和廣度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)課堂，不要只是簡單地講讀公式，還要注意拓寬學(xué)生的知識文化的深度和廣度，這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思考，從而養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。只有能夠在思考時不斷創(chuàng)新，才能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深刻的理解，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的興趣愛好，同時促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的可操作性。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，既不能脫離課本知識，同時也要和實踐相結(jié)合，以教學(xué)原理為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，用生活現(xiàn)象、生活實踐指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，通過一系列有趣的教學(xué)方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會思考和探索，在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時鞏固課本上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，既能掌握課本知識，還能養(yǎng)成良好的勤動腦勤動手的習(xí)慣。這樣學(xué)生不僅可以學(xué)到知識和技能，還能為老師教學(xué)減輕負(fù)擔(dān)，增加學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)生堅持養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)習(xí)任何一門功課都做到學(xué)以致用，才能真正實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙風(fēng)先.淺析在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].長治學(xué)院學(xué)報，2008（S1）：65—66.

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