對班主任工作的幾點體會

李震

摘?要：班主任要有一顆愛心，像對待自己家的孩子一樣愛護自己的學生。班主任要具有較強的親和力，在生活中與學生們建立友誼，建立互信、互愛的關系，建立相容力，更要提高自身素質，以身作則，處處做學生的表率。

關鍵詞：愛心?親和力?自身素質?以身作則

班主任工作是學校教育工作的重中之重。集體是由個體組成的，一個班級是由全體同學組成的。筆者從事班主任工作多年，既有許多的辛勞和感慨，又有諸多的欣喜和安慰，在操心和忙碌中度過每一天，又為班級的管理工作在平穩有序中開展，沒有出現較大問題而心中充滿著安慰。筆者根據自己的實踐，談談體會。

一、班主任要有一顆愛心，像對待自己的孩子一樣愛護自己的學生

班主任在進行班級管理中必須要愛心當先，將愛心傾注在自己所管轄班級的每一個學生身上，將學生當成自己的孩子對待。每一個學生有什么特點、特長、愛好，家庭狀況怎樣，情緒有什么波動，都要了如指掌。只有愛心永存，天天去呵護，時時去關注，才能收到好的工作效果。

通過工作中的一份份愛心投入，學生們在親身經歷中逐漸體會到了老師對他們的關愛之情，感受到了老師的真誠情誼。班級出現了一種老師愛護學生、學生尊重老師的良好教育環境。師生關系融洽，學生們才能樂意將自己的思想向班主任坦承，這樣教師就能更好地通過平時交談，更多地了解情況，發現問題，及時解決。

二、做好輔導員工作，老師需要具有較強的親和力

一個班主任，如果對學生毫無親和力，即使講的道理多么正確，學生也會不愛聽，當然也聽不進去，不樂意接受，甚至很反感、抵觸，教育也不會收到理想的效果。

學生十分反感班主任在工作中對自己發號施令，強調班主任的權威，忽視學生的個性和自尊心。班主任應該給學生一種發自內心的信賴感，與學生建立感情，甚至成為無話不談的朋友。為了與學生們建立起融洽的關系，增強自身的親和力，班主任應該充分利用學生們喜愛活動的特點，多舉辦籃球友誼賽、乒乓球賽、迎新年晚會等活動。班主任對學生們提議的有益活動積極促成，大力支持各項集體活動，并且自己也積極地參與其中，在活動中與學生建立友誼，建立互信、互愛的關系，建立相容力，增強學生對班主任的親近感。

通過親和力的提升，在班級中營造一種具有凝聚力、相容力的管理氛圍，學生能積極主動地接受班主任的教育和管理，積極參與班級活動和學習，這樣班里才不會出現較大的違紀事件，在學校組織的各項活動中才能團結合作，取得優異的成績。

三、提高自身素質，以身作則，處處做學生的表率

現代學生思想活躍、反應敏捷、獨立、知識面廣，但由于他們正處于準成熟期，世界觀、人生觀未完全成型，具有很大可塑性。與學生接觸最密切的是班主任，其一言一行對學生的影響也最直接。班主任必須要有廣博的知識，加強自身修養，不斷提高自身綜合素養，任何事情都要以身作則，做學生的表率，用自己的言行影響學生。如班主任在安排學生進行衛生打掃時，不能簡單布置任務，需要親自動手與學生一起干，學生也就不好意思不動手了，并且還會在老師面前好好表現一番，衛生打掃工作也就會進行得又快又好。如在要求學生按時上課、不遲到不缺課時，班主任應該首先做到自己按時到課并且提前到班，還要到宿舍叫學生起床，督促學生吃好早點、做好上課準備等，這樣學生也會逐漸養成按時上課的習慣。再如學生請老師幫助解決問題或老師答應學生一些事情時，老師應盡全力去做到，實現自己的承諾，從不食言，這樣可以向學生傳遞誠信守諾的信息，逐漸引導學生建立起誠信的理念。

在班主任工作中，學生無論什么時候、什么事，只要找到班主任，班主任都應該認真對待和處理。對學校安排的每一項工作都足夠重視，認真落實，有的事情可能班主任也沒有好的解決辦法或有些工作做得不那么盡善盡美，但班主任一定要有認真解決問題的態度，那么總是會有一定收獲和效果的。這些收獲和效果積累必將會帶來好的管理結果，這樣班級工作也就形成了一個良好的局面，班級也就能因此獲得一些榮譽。

總之，班主任作為最直接和學生接觸的教師，必須理解學生、關心學生，做學生生活的貼心人、學生素質教育的領路人和學生職業生涯的鋪路人。常懷愛心、細心、耐心和責任心，用細致的工作、完美的人格魅力、辛勤的耕耘、自我獻身精神和自己全部精力來詮釋對這份事業的熱愛。

參考文獻：

[1]畢結禮.班主任工作導航[M].北京:新華出版社,2010.

[2]勞凱聲.教育學[M].天津:南開大學出版社.2001.

[3]陳桂生.教育原理[M].上海:華東師范大學出版社.1993.

（作者單位：鄒城市技工學校）