淺談生物課堂教學中應用多媒體的優勢和不足

秦艷

摘?要：多媒體能夠綜合文字、圖像、聲音、動畫，形象地表達我們想描述的個體的形態、聲音以及其他各種屬性，能夠使得課堂教學生動形象。多媒體在生物教學中的應用極大地提升了生物教學的效率，使學生能夠具體感知事物，有利于對生物知識的理解與吸收。文章主要分析了多媒體在生物課堂中應用的優勢和不足。

關鍵詞：生物教學?多媒體?應用優勢與不足

中圖分類號：G632??????????文獻標識碼：A????????文章編號：1674-2117（2014）14-0-01

1?生物課堂應用多媒體的意義

生物教學中，其內容多為研究生物樣本和生態環境以及生態系統，這些都是靠航空拍照才能看到的，而一些小的生物圖片，如細胞切片和病毒都只有在顯微鏡下才能看到，而多媒體能夠把這些用語言難以描述的東西，以圖像聲音的形式描述出來，彌補了傳統教育的不足。生物是一門必須依靠各種實驗過程和各種生物變化以及生態系統演變的學科，其科學性和邏輯性都很強，如果依靠死記硬背，往往效果不盡人意，多媒體能夠幫助學生在生物學習中建立一個立體的學習框架，然后填充框架中空缺的部分，大大提升了學生自己構建知識框架的能力，這種學習方式相對于傳統的學習方式事半功倍。

2?多媒體在生物課堂中的優勢

2.1?對于生物對象的描述更加形象生動

以往的教學只是依靠教師的口頭傳授以及在黑板上用粉筆簡單描述，對于學生而言，很難根據教師的描述在短時間內在大腦中形成真正的生物個體或者具體的生態系統的變化過程。多媒體克服了這一缺點，能夠把生物個體以及生態系統的變化用圖像以及動畫的形式展現出來，使生物對象的描述更加生動形象。

2.2?能夠鞏固和復習教學難點

相對于傳統的教學模式而言，多媒體輔助教學能夠使學生在大腦中形成十分清晰的知識脈絡，在進行學習之后通過教師指出教學過程中存在的不足之處，再通過多媒體的圖文以及動畫形式反復鞏固教學難點，有利于對生物教學的深刻理解和記憶。

3?多媒體在生物教學中存在的不足

多媒體輔助教學克服了傳統教學的不足，提升了生物教學的質量，對教學有很大的幫助。但是，相對于傳統的教學方式，也存在著一些不足。

3.1?簡化必要的教學實驗

多媒體能夠實現圖文以及視頻動畫的融合，能夠再現生物實驗的具體過程，尤其是模擬教學能夠大大節約教育成本，也能夠在一定程度上使學生了解生物實驗的具體過程，但是模擬實驗終究不能代替親身參與的生物實驗，不能讓學生認識到生物實驗的重點和難點。

3.2?多媒體輔助教學影響到了教師的主導性

現今階段的教育，仍然應該以教師作為教學的主體，過多地使用多媒體會使教師的主導性受到影響，多媒體雖然能夠形象生動地描述生物的個體以及變化過程，但是如果以多媒體作為教學的主體，那么這樣就無法突出教學重點，無法側重主要教學內容。所以在實際的教學過程中，要明確多媒體只是教學的一種輔助形式，用來輔助教師完成教學任務，而不是作為教學的主體。

3.3?適當應用多媒體教學

如果過多地使用多媒體，就會使學生的思維僵化，不愿主動地去思考問題，久而久之生物教學過程就成了學生放松和觀賞圖畫的過程，因此，要合理使用多媒體。

4?結語

多媒體將生物課堂的教學內容表現得生動形象，克服了傳統教學的不足。但是，仍然存在一些不足，因此我們要積極利用多媒體的優勢，有效提升生物教學質量。

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