打造高效課堂之我見

宋玉娥

〔關(guān)鍵詞〕 高效課堂；新教法；氛圍；動(dòng)力；目標(biāo)

〔中圖分類號〕 G424.21 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

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課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破。而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。開展“高效課堂”研討，其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個(gè)“減輕”、兩個(gè)“提高”，即減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。下面，筆者就結(jié)合工作實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、大膽嘗試新教法

全新的教學(xué)方法不僅能讓老師信心倍增，而且還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，收到事半功倍的效果。想要課堂變得與眾不同，首先，教師要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，多涉獵有關(guān)書籍，不斷獲取新的理念和教學(xué)方法。其次，仔細(xì)斟酌怎樣實(shí)施，才能既達(dá)到提高班級學(xué)習(xí)成績的目的，又符合學(xué)校有關(guān)課程的規(guī)定。最后，借眾人的智慧，將教學(xué)新理念通過某種手段運(yùn)用到課堂上。

二、創(chuàng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍

創(chuàng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是老師的首要職責(zé)。從開學(xué)第一天開始，教師就應(yīng)循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生文明健康的行為習(xí)慣，同時(shí)在腦海里，對這些行為習(xí)慣有一個(gè)清楚的定義和界限，便于告訴學(xué)生，讓他們也記在心里。另外，還要實(shí)施一系列的措施，努力建立良好的師生關(guān)系。如，每天抽出幾分鐘找學(xué)生聊聊，話題隨意。通過相互之間的友好溝通、相互之間的尊重管理好學(xué)生，塑造學(xué)生的個(gè)性，這樣學(xué)生才會(huì)按照老師的要求去做。管理學(xué)生并不意味著教師非得嚴(yán)厲對待學(xué)生，相反，只有微笑面對學(xué)生，才能有良好的師生關(guān)系，才能有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果教師能影響學(xué)生內(nèi)心啟發(fā)感悟，那他們就會(huì)自覺學(xué)習(xí)和思考的。在一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生不僅可以自在地與教師互動(dòng)交流，也會(huì)與同學(xué)長期友好相處。學(xué)生明白教師對他們的期望，每天都會(huì)按照這個(gè)期望要求自己，約束自己。他們從不嘲笑別人的錯(cuò)誤，為了找出正確答案而爭得面紅耳赤。在這樣一個(gè)環(huán)境里，學(xué)生每天都在逐漸進(jìn)步，而且也不允許自己落后。按照期望與規(guī)程，每天訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、有規(guī)則地學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)如何與人相處，才能建立一個(gè)紀(jì)律良好、學(xué)風(fēng)端正的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

人們常常會(huì)對那些自己感興趣的話題更有學(xué)習(xí)動(dòng)力，更容易在自己感覺重要的事情而不是那些別人告訴我們必須做的事情上花更多的時(shí)間和精力。一方面，在課堂上教師要多設(shè)計(jì)一些能夠讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)的活動(dòng)，這些活動(dòng)要求學(xué)生將學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中，而且要有啟發(fā)性。學(xué)生越多地參與課堂就越有學(xué)習(xí)動(dòng)力。另一方面，通過學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，來展示預(yù)習(xí)的成果，以達(dá)到活躍思維，鍛煉勇氣，培養(yǎng)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的目的。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力越強(qiáng)，他們學(xué)到的東西越多。當(dāng)學(xué)生能夠積極融入課堂時(shí)，他們的腦子就會(huì)像海綿一樣不斷地吸收和儲(chǔ)存新知識。而且，許多活動(dòng)能夠讓有特殊需要的學(xué)生感覺到成功并且享受學(xué)習(xí)的過程。如果你能夠在課堂上運(yùn)用本章提到的各種活動(dòng)，那么計(jì)劃一堂能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的課就不再是什么難事了。

四、準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位，就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。為此，在制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，既要考慮班內(nèi)后進(jìn)生的接受能力，又要考慮中等生及優(yōu)等生的提高。所以，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂必須兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在拓展題中做一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)，而對于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制訂一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)地提高。

編輯：郭裕嘉endprint