“雙師”隊伍建設(shè)在我校高職專業(yè)教學團隊建設(shè)中的重要作用

黃超

摘 要： 高等職業(yè)教育的健康發(fā)展需要高素質(zhì)師資，專業(yè)教學團隊建設(shè)勢在必行。高職專業(yè)教學團隊結(jié)構(gòu)上注重專兼結(jié)合，即“專業(yè)教學團隊中包括學校的專職教師，同時還有從行業(yè)企業(yè)中聘用的專家、技術(shù)骨干等人員，兼職教師要占一定比例”。本文結(jié)合學校實際，著重提出學校專業(yè)教學團隊的建設(shè)重點應放在“雙師”隊伍建設(shè)上，并提出具體措施，希望有助于學校專業(yè)教學團隊建設(shè)的順利實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 高職教育 雙師隊伍 專業(yè)教學團隊

一、“雙師”隊伍的界定

根據(jù)教育部《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案（試行）》的要求，通常所說的“雙師型”教師應為“雙師素質(zhì)”教師。“雙師素質(zhì)”教師指具有講師（或以上）職稱，又具備下列條件之一的專任教師：（1）有本專業(yè)實際工作的中級（或以上）技術(shù)職務(wù)（含行業(yè)特許的資格證書）。（2）近五年內(nèi)有兩年以上（可累計計算）在企業(yè)一線本專業(yè)實際工作經(jīng)歷，或參加教育部組織的教師專業(yè)技能培訓獲得合格證書，能全面指導學生專業(yè)實踐實訓活動。（3）近五年主持過（或主要參與）2項校內(nèi)實踐教學設(shè)施建設(shè)或提升技術(shù)水平的設(shè)計安裝工作，使用效果好，在省內(nèi)同類院校中居先進水平。

結(jié)合有關(guān)概念，筆者將“雙師”隊伍界定為：由具備“雙師”素質(zhì)的專業(yè)帶頭人領(lǐng)導的，圍繞某個具體專業(yè)承擔相關(guān)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)任務(wù)的，若干專業(yè)課程教學團隊全體“雙師”素質(zhì)教師的集合。

二、我校高職專業(yè)教學團隊類型對“雙師”隊伍的影響

通常，校企合作的高職專業(yè)教學團隊類型可劃分為：內(nèi)部松散型、內(nèi)部緊密型、內(nèi)外結(jié)合松散型和內(nèi)外結(jié)合緊密型四種。

結(jié)合我校現(xiàn)狀，判斷目前我校高職專業(yè)教學團隊屬于“內(nèi)外結(jié)合松散型”專業(yè)教學團隊。由我校專業(yè)教師與企業(yè)師資共同構(gòu)成，為完成專業(yè)建設(shè)、教學任務(wù)及課程改革而組建，團隊有明確的目標，功能性強，團隊成員中學校教師相對穩(wěn)定，與企業(yè)有一定的合作關(guān)系，但企業(yè)師資變化頻繁，整個團隊的穩(wěn)定性較差。如我校人物形象專業(yè)與南京王春美容院合作，因企業(yè)人員流動性較大，每年學校兼職教師變化較大。

為使我校五年高職專業(yè)教學團隊建設(shè)順利實現(xiàn)，必須立足我校，將我校“雙師”隊伍建設(shè)放在重要位置上。

三、加強我校“雙師”隊伍建設(shè)的具體措施

1.加強思想政治工作，突出職業(yè)道德的培養(yǎng)。

加強本校專業(yè)教師隊伍的思想政治建設(shè)，引導教師樹立正確的發(fā)展觀、教育觀和質(zhì)量觀，促使教師自覺履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)與職責，樹立為職業(yè)教育奮斗終生的職業(yè)目標。

2.加強專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)。

專業(yè)帶頭人是“雙師”隊伍的骨干和核心。專業(yè)帶頭人必須在某一專業(yè)領(lǐng)域有一定學術(shù)成就和敏銳的洞察力，能夠把握專業(yè)發(fā)展的未來方向；必須具有豐富的教學經(jīng)驗、熟練的實踐技能；必須具有較強的領(lǐng)導能力和組織協(xié)調(diào)能力。充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人的作用至關(guān)重要，一方面要從制度上規(guī)范他們履行“雙師”隊伍建設(shè)的職責，另一方面要從人、財、物等方面盡可能保證他們參加各類國家級、省市級專業(yè)帶頭人培訓，繼續(xù)提高他們的素質(zhì)，以此帶動學校整體師資水平的提高。

3.加強我校專業(yè)教師專業(yè)能力的培養(yǎng)。

實踐能力是高職專業(yè)教師必備的技能素質(zhì)，關(guān)系能否指導學生的實踐活動，直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，為此可采取以下措施：

（1）建立校外教師實訓基地，抽調(diào)一定比例的專業(yè)教師在校外實訓基地掛職鍛煉，參加全過程（或部分）生產(chǎn)實踐，跟蹤生產(chǎn)一線的新技術(shù)，形成周期性輪回鍛煉機制。

（2）組織教師參加職業(yè)資格認證考試及相關(guān)的省、市職業(yè)技能大賽，在職業(yè)資格認證考試和職業(yè)技能大賽中，鍛煉師資，提升教師水平。有關(guān)職業(yè)資格證書參照“江蘇省中等職業(yè)學校主要專業(yè)‘雙師型教師非教師系列專業(yè)技術(shù)證書目錄（試行）”。

（3）對于新參加教學工作的青年教師，安排專業(yè)老教師傳、幫、帶，要求青年教師正確執(zhí)行操作規(guī)程，能掌握本專業(yè)操作技能的訓練內(nèi)容。爭取一年站穩(wěn)講臺、三年技能合格、五年成為骨干。

四、“雙師”隊伍建設(shè)在我校教學團隊建設(shè)中的重要作用

我校“雙師”隊伍建設(shè)的開展，對全體專業(yè)教師的個人素質(zhì)提高有很大幫助，從而有利于我校高職專業(yè)教學團隊建設(shè)的順利開展。

1.“雙師”隊伍建設(shè)有利于建立合理的團隊結(jié)構(gòu)。

組建“校企合作”專業(yè)教學團隊要注意團隊成員在教學經(jīng)驗、教學技能、實踐技能等方面的合理配備，充分考慮企業(yè)兼職教師與學校教師的融合，實現(xiàn)專業(yè)教學團隊的互補和業(yè)務(wù)能力的共同提高，增強專業(yè)教學團隊成員知識結(jié)構(gòu)、能力和思維方式的互補性。專業(yè)教學團隊中既有教學、科研骨干，又有技術(shù)能手，還有朝氣蓬勃的新生力量。

2.“雙師”隊伍建設(shè)有利于樹立合理的團隊目標。

專業(yè)教學團隊要以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標，建立有效的團隊合作機制，深化教學改革，推進教學內(nèi)容和教學方法的改革，在校企合作平臺上開發(fā)教學資源，提高教學水平，確保完成具有高職特色的專業(yè)建設(shè)、教學任務(wù)和課程改革任務(wù)。“雙師”隊伍建設(shè)有利于建立高效的專業(yè)教學團隊，樹立一致性團隊目標，實現(xiàn)團隊的長、中、短期建設(shè)目標。

3.“雙師”隊伍建設(shè)有利于保持團隊的相對穩(wěn)定。

“雙師”隊伍建設(shè)有利于克服我校專業(yè)教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，存在斷層，30～40歲的中青年教師比例總體偏低；職稱結(jié)構(gòu)不合理，正高或副高職稱缺乏；學歷結(jié)構(gòu)層次偏低，專業(yè)教師隊伍中具有碩士以上學位的教師較少；“雙師型”教師比例較低等一系列問題。為增強專業(yè)教學團隊的效果，在內(nèi)部運行時，需考慮以下要素：（1）團隊成員相對穩(wěn)定（內(nèi)、外）。（2）團隊內(nèi)部每位成員的包干課程相對穩(wěn)定。（3）團隊內(nèi)部每位成員的包干技能相對穩(wěn)定。（4）團隊內(nèi)部每位成員的課改方向相對穩(wěn)定。

專業(yè)教學團隊的建設(shè)不是通常意義上的師資隊伍建設(shè)，對團隊中個體的要求是具有“雙師素質(zhì)”，“雙師”隊伍建設(shè)的順利開展是我校高職專業(yè)教學團隊建設(shè)順利實現(xiàn)的基礎(chǔ)，萬丈高樓平地起，這樣的基礎(chǔ)工作一定要堅持不懈地完成。

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