通過高中數(shù)學課堂的教學有效性促進學生的全面發(fā)展

高萍

【摘 要】高中數(shù)學不僅是高考過程中的一門重要學科，同時也是一門能夠有效促進學生全面發(fā)展的學科。但是在實際的教學中，數(shù)學能夠有效的促進學生的全面發(fā)展這一點并沒有引起廣泛的重視。本文通過數(shù)學的教學有效的促進學生的全面發(fā)展展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學 課堂教學 全面發(fā)展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.155

數(shù)學一直以來都是教學的重點。無論是傳統(tǒng)教學還是現(xiàn)代教學，數(shù)學教學都受到了廣泛的重視。數(shù)學是一門基礎(chǔ)性學科，通過數(shù)學學習能夠使學生的多種能力得到訓練。在長期的數(shù)學教學中，數(shù)學能夠有效的促進學生全面發(fā)展的功能。實際上并沒有得到人們所充分的認識，隨著現(xiàn)代教學的不斷發(fā)展，人們越來越認識到通過數(shù)學教學能夠使學生的多種能力得到有效的訓練。我作為一名高中數(shù)學教師，在實際的教學中不僅積極的將能夠提高課堂教學有效性的方法引入到課堂的教學中，還不斷的對數(shù)學能夠提升學生的多種能力進行調(diào)查研究，在文中我就通過數(shù)學的教學能夠有效的提升學生的一些能力展開了論述。

一、通過數(shù)學教學能夠提升學生解決實際問題的能力

無論是學生進行的哪一學科的學習，最終的目的都是將知識運用于實踐之中，解決實踐中遇到的問題。數(shù)學作為一門基礎(chǔ)性學科，其最終目的也是為了服務(wù)于生產(chǎn)生活。數(shù)學是由數(shù)學符號組成的。因此，較之于以語言的形式將知識呈現(xiàn)出來的學科，數(shù)學顯得更加抽象。因此，部分學生認為進行數(shù)學學習的主要目的是為了應對考試，很難看出數(shù)學有什么實用價值。學生的這種認識是不正確的，無論是哪一學科，都是隨著生產(chǎn)的不斷發(fā)展而產(chǎn)生的。因此，理論知識都源自于生產(chǎn)與生活，都是人們對生產(chǎn)生活經(jīng)驗的理論化。數(shù)學學科也不例外，也是在人類長期生產(chǎn)、生活實踐中產(chǎn)生的一門學科。因此，數(shù)學知識在一定程度上能夠給人類的生產(chǎn)與生活帶來極大的便利。

部分學生在數(shù)學學習的過程中認識不到數(shù)學學科的實用價值，認為數(shù)學除了能夠應付考試之外，就沒有其他的用處。實際上通過數(shù)學學習能夠有效的提高學生的生存能力，使學生掌握大量的生存技巧。尤其是高中數(shù)學，看似比較抽象，實際上很多理論知識都能夠幫助學生掌握解決問題的技能。例如：排列組合章節(jié)，學生通過理論知識的運用，能夠準確的計算出在給定條件的情況下，有多少種排列組合方式，這就幫助學生在解決復雜問題時找出準確的答案。數(shù)學教材上的很多知識點都能夠有效的運用到實際的生活中，幫助學生解決生活中簡單的問題或者是比較棘手的問題，提高學生的生存技能。

學生通過數(shù)學學習能否達到有效的提升生存技能的目的，很關(guān)鍵的一點就是教師在教學的過程中，要將理論知識的講解與實際生活有效的相結(jié)合，提高學生的應用意識，這樣學生才能更好的運用理論知識解決實際生活中遇到的問題。

二、通過數(shù)學教學能夠有效提高學生的創(chuàng)新能力

隨著社會的不斷發(fā)展，對人才也提出了新的要求。當今社會不僅要求人才具有較高的綜合素質(zhì)，其中對人才的創(chuàng)新能力的要求也越來越高。當今社會人才的競爭變得越來越激烈，能否在激烈的競爭中取得勝利，其中創(chuàng)新能力是核心。高中階段是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時期，在諸多學科中數(shù)學最能夠有效的提高學生的創(chuàng)新能力。學生在數(shù)學學習的過程中，大腦處于不斷思考的思維狀態(tài)，學生的主觀能動性得到充分的調(diào)動，為學生創(chuàng)新能力的提升提供了肥沃的土壤。

數(shù)學學習本身能夠有效提高學生的創(chuàng)新能力，但是在學生數(shù)學學習的過程中，教師如果能夠采用有效的措施對學生進行引導，將能夠更好的提高學生的創(chuàng)新能力，教師可以通過以下途徑有效提升學生的創(chuàng)新能力。

1.教師在教授新課之前，應該讓學生先對新課進行預習，學生預習的過程是主動進行思考的過程，不僅能夠達到良好的學習效果，還能夠有效鍛煉學生的思維能力。

2.為學生提供了有助于鍛煉學生的思維能力的數(shù)學題目。每一類型的數(shù)學題目都有很多種。為了更好的鍛煉學生的思維能力，教師應該引導學生在做題目的過程中有一定的選擇性；教師也應該為學生提供一些能夠有效鍛煉學生思維能力的題目。這樣，將能夠更好的提升學生的創(chuàng)新能力。

在實際的教學中，通過數(shù)學的教學提升學生的創(chuàng)新能力的途徑還有很多種，教師應該對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力引起重視，更好的提升學生的創(chuàng)新能力，更好的促進學生全面的發(fā)展。

三、通過數(shù)學教學培養(yǎng)學生優(yōu)良的品質(zhì)

通過數(shù)學學習，學生不僅能夠?qū)W到大量的知識，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，還能夠有效的培養(yǎng)學生優(yōu)良的品質(zhì)。每一個數(shù)學定理的提出都是經(jīng)過數(shù)學家長期的研究得出的結(jié)果，在數(shù)學研究的過程中，數(shù)學家克服重重困難；在數(shù)學研究的道路上孜孜不倦，這些都能夠?qū)W生產(chǎn)生深遠的影響，有助于學生優(yōu)良品質(zhì)的形成。

教師在數(shù)學教學的過程中不能一味的對學生進行知識點的講解。與此同時，也應該通過數(shù)學對學生進行思想教育，使學生的思想與重視得到同步發(fā)展。例如：在數(shù)學課堂教學的過程中，教師可以將一些能夠激發(fā)學生數(shù)學學習動力的故事或者案例引入到課堂教學中，使學生受到教育。

四、有助于學生形成嚴密的思維能力

數(shù)學是一門十分精密的學科。在計算的過程中，只要出現(xiàn)了一點錯誤，就難以得出正確的結(jié)果。較之于其他學科而言，數(shù)學是最能夠培養(yǎng)學生嚴密的思維能力的一門學科。嚴密的思維能力對學生十分重要，學生一旦形成了嚴密的思維能力，不僅能夠幫助學生有效的進行數(shù)學學習，還能夠影響到學生其他學科的學習；同時，對學生的處事能力、人生態(tài)度都會產(chǎn)生重要的影響。

對與學生而言，嚴密的思維能力很重要。當今社會需要具有較強創(chuàng)造性的人才，而學生想要有效的進行創(chuàng)新，首先要具有進行創(chuàng)新的品質(zhì)，嚴密的思維能力就是學生進行有效創(chuàng)新的重要條件之一。同時，嚴密的思維能力也是學生進行科學研究應該具備的重要品質(zhì)。

五、通過數(shù)學學習提升學生克服苦難的能力

對于當代的學生而言，具有較強的克服困難的能力是十分重要的。學生在生活與學習中都會遇到各種各樣的困難，而克服苦難的意志與能力是現(xiàn)代學生所缺乏的。通過數(shù)學學習能夠有效的提高學生克服困難的能力。學生的數(shù)學學習過程既是收獲知識的過程，同時也是不斷克服學習中遇到的困難的過程。因此，數(shù)學能夠有效的提高學生克服困難的能力。學生在數(shù)學學習的過程中不可能一帆風順，總會遇到各種各樣的困難，只有具備堅韌不拔的毅力才能不斷的解決學習中遇到的困難。同時，學生克服困難的過程也是提高學生意志力的過程。

本文對通過數(shù)學的教學提高學生的多種能力展開了論述。實際上，通過數(shù)學教學還能夠有效的提高學生的多種能力，為了有效的促進學生的全面發(fā)展，教師一方面需要對學生進行有效性基礎(chǔ)知識的教學，還要注重提升學生的多種能力。