新課改下的初中語文教學

高應清

摘 要：課堂是教學的主陣地，明確和體現學生在教學活動中的“主體”作用，是教學成功的關鍵在教學過程中，應該讓學生成為教學的主動參與者教師必須改變過去一貫盛行的灌輸和強制式的教學方式與觀念，采取民主、平等的教學態度，讓學生的思維在課自主、合作、探究的學習活動中躍起來，提高學生的語文素養。

關鍵詞：課程改革；觀念更新；轉變角色 三個關系

新課程、新教材是在全新的教育理念指導下編制的，每一位教師都要有一個學習和適應的過程。因此，語文課程改革能否順利實施，關鍵在于語文教師自身的素質是否適應課改的要求，每位語文教師都應在新課程實施中，不斷提高自身素質，以適應當前課程改革的要求。

一、目前語文教學的現狀

語文是一門應用最廣泛、最接近生活、內容最豐富多彩、最有情趣的學科，語文也應該是學生最感興趣的課程。然而，深受中國傳統應試教育影響的中學語文教學卻顯得枯燥乏味，最具趣味的語文學習成了學生心中的壓力，束縛著學生身心發展。在課堂上，學生聽老師講， 1做練習，應付無休無止的考試。從小學到初中，一個模式下來。教師滔滔不絕地講，學生被動地聽，填壓式教學，學生沒有自主學習的機會，這樣的教學阻礙了學生個性和創造能力的發展，抑制了學生學習的主動性和積極性，學生對知識只能機械的模仿，生吞活剝，死記硬背、不求甚解。課后，又陷入大量的作業、測試、訓練中，學習成了學生無法解脫的苦役?！?br>